如何提高初中数学课堂教学效果浅谈

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1、如何提高初中数学课堂教学效果浅谈李菲（成都高新和平学校成都610000）提高数学课堂教学效果，简而言之就是提高数学课堂教学中学生的参与度,不仅有提高数学教学质量的近期作用，而且有提高学生素质的远期功效。在数学教学中，不但要求学生具有接受知识的能力，还要具有应用知识的能力。所以,我们不仅要培养学生具有良好的学习习惯，更要培养学生的学习能力，特别是培养学生的创造思维能力。陶行知先生曾说“活的东丙去教活的学生”。因此，由于课堂教学的特殊性，教师在教学中处于主动的地位，其不仅是组织者、引导者乂是教学活动的控制者。要提高课堂教学

2、的有效性，关键在于教师，教师的心理定位、教学观念、课堂管理水平、教学技巧等都对课堂教学产生影响教学中师生双方指向教学内容的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的活动，它能让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，以达到共识、共享、共进。严格地说，它既括师生间的交往，也包括学生间的交往。木文对课堂教学提出以下几点看法：一、全面激发学生的学习积极性很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中数学教学的普遍

3、性问题，长期以来，多数教师注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无可非议。但是怎样才能激发学生的学习兴趣呢？“良好的开端是成功的一半”，在教授七年级第一章时，可让学生参与部分实验。在木章结朿后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的吋候要注意边与边之间的关系。

4、再如在教学截一个几何体吋，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。二、提倡学生自主探究、观察发现新课标中明确规定要逐步培养学生的“初步的逻辑思维能力”。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，让学生“动起来”。教师不仅要了解学生观察的结果，也要重视学生观察的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。特别是学生对数学概念、性质、法

5、则、公式及几何的学习。德国教育学家第斯多惠指出:“数学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，有计划地加强学生课堂上的观察发现训练，充分发挥学生个体主动，培养学生学习的兴趣，让学生动脑、动手，真正融入到我们的课堂教学当中。例如，在讲授《字母能表示什么》吋，可以这样做：搭一个正方形需要4根火柴棒。(1)搭2个正方形需要根火柴棒，搭3个正方形需要根火柴棒。(2)搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？(3)搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？(4)如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样

6、的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交流。在上面的案例中，呈现了渐次递进的4个问题。前两个问题入U比较宽，难度比较小，让学生观察这三个图形的特点说出他们发现的规律，学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学AI的状态.从而使每位学生都能通过自身的独立思考获得问题的解决，真正参与到问题的解决过程中去，并在问题解决中获得一定的成功体验；同吋，这个问题的解决方法确是多样的，如：方法1:每多搭建一个正方形，多用了3根火柴棒，而第一个正方形用的4根火柴棒，所以搭x个这样的正方形需要火柴棒4+3(x-1)根。方法2:把每一个正方形都按用

7、4根火柴棒汁算，如果搭x个正方形就用了4x根火柴棒,但中间多算了x-1根,所以搭x个这样的正方形需要为4x—(X—1)。方法3:把所用的火柴棒分为行和列，搭x个这样的正方形，行用2x根，列用x+1根，总共用火柴棒2x+(x+l)根。方法4:把x个正方形都看作用3根火柴棒搭建的，只有一个正方形(第一个或最后一个)多用了一根火柴棒，所以搭x个这样的正方形需要3x+l根。三、精讲精练，提高课堂教学效果充分利用课堂四十分钟，讲练结合，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。针对学生实际情况，教师应当把握好讲课吋间。例如，

8、“一次函数时”其主要内容是一次函数的基本格式和增减性，可以先给出一次函数的基本解析式，然后再引导学生结合函数图像对它的性质，增减性进行讨论，加以讲评。进行相关练习，这样学生在注意集中时接受了基本性质，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的吋间得到消除，为下面的内容做好了准备。四、重视课后作业的处理课后作业是教师了解课堂