浅析中职体育教学现状及改革

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1、浅析中职体育教学现状及改革【摘要】体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，而现今我国早在五六十年代制定出的体育课教学纲要和培养目标，已不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求，而中职体育课教学进行改革，对于整个职业教育的改革来说也是势来必行的。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】中职教育体育教学改革体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，而现今我国早在五六十年代制定出的体

2、育课教学纲耍和培养目标，己不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求，而中职体育课教学进行改革，对于整个职业教育的改革来说也是势来必行的。我们目前所进行的体育课程改革，是要根据学生不同的生长发育时期，有针对性地运用合理教学内容，优势教育教学方法，根据个体差异进行体育课教学，培养自我锻炼意识，并逐步建立主动性、经常性的进行体育锻炼的良好习惯，成为身心和谐发展的社会主义事业的建设者和接班人。特别是作为有非常显著专业性的中职教育，以及培养未来中职人才的历史责任而言，在新课改的素质教育当中，越来越起着重大的现实意义，基层学校体育课作为教育教学的主战

3、场，主渠道，在提高学生体育文化知识，增进学生身心和谐健康发展，培养学生未来所必需的合格身体和社会适应能力等方面都起到了重要的作用。一、目前中职体育课程的现状与问题传统中等职业学校体育教学的各个方面都无法很好地同目前身心快速发展的中职生相适应、相衔接，无论是对学生的综合素质的提高还是对学生今后进入社会，融入社会的作用都无法得到积极的促进作用。我国现今大部分中职学校的体育教育模式，大多是以专业性较强的竞技项目和应试教育为主，同目前大力开展的新课标中素质教育改革的趋势格格不入。具体表现为：首先，体育课程中教学过程过于简单，体育理论知识及专业理论课时相对

4、较少，其中社会体育项目和少数民族传统体育项目更是相当缺乏。而课堂中技能实践内容部分都大多以竞技性体育运动类项目为主，例如：传统竞技球类项目技术、体操中单双杠技术、跳跃技术、技巧技术、田径类技术等专业竞技性项目的教学，对于绝大部分不参加竞技运动竞赛的中职生们以及提高学生自身的身体素质都没有与之相符的教学意义。其次，没有真正理解和认知“健康的身体”的含义，“健康的身体”不仅仅是生理上面的健康，更包括“心理健康”的素质教育理念，无法存效地同今后即将开展的社会生活相适应。同时课堂教学法的单一，忽略教学手段的多样性、选择性、主动性等等众多的客观矛盾都阻碍了

5、中职在校牛创新能力的培养。使得学斗:无从选择适合自己身心健康发展和自己喜欢的体育活动内容，无法实践现今所倡导的新理念：“健康生活”“快乐体育”的学习，更不能和谘地投入到日常学习生活和体育运动锻炼中去。因此，在中等职业学校进行体育教学的改革是尤为迫切的。二、在中等职业学校中进行体育教学改革的必要性1.中职体育教育内容设置的改革。在新课改的标准下，根据中等职业学校各专业的特点，结合现今更适合中职学生的教学方法，探讨制定新的体育教学方法，既能使学生学习到必需的体育知识，又能使他们掌握到体育健身的方法，又培养了学生良好的体育素质和终身体育意识，为今后的工

6、作和生活打下良好的基础。2.传统中职学校体育教育无法与现今中职专业特点相适应。以往的中职体育教育与普通高中教育相比较，在培养的对象和具体目标上有一定不同，反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所不同。职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。中职体育应紧紧围绕职业教育目标幵展各项有针对性的活动进行，为社会培养优秀的职业人。3.新运动理念在体育课教学中的积极意义。在贯彻“快乐体育”的思想指导下，在创新体育课的教学中，利用新的教学方法，结合学生们喜爱的体育运动项目，引导学生进行自主性、探究性学习，从

7、而突破教学的重难点，让学生们真正爱上体育课，最终达到新课标下快乐体育的要求，提升体育课对学生的身心快乐的影响；注重发挥体育在团队合作、个人意志与精神方面的价值，以及协调体力与品德修养之间的关系，从而达到提升学生个人独立能力，团队协作与竞争意识等新型人才必需的素质。三、浅谈对中职学校体育教学改革的措施和设想根据中职学校专业构成及其特点，采用与之相对应的体育教学内容，中等职业学校专业类型多样，同一种教材都不可能完全适应不同专业的体育课教学要求。因此，既要全面地提高学生的身体素质，又要为他们今后的社会工作打下良好基础。要更新中职学校体育教育观念，根据自

8、身专业性质特点，树立“健康第一”的指导思想，通过体育教育教学使学生在身体、心理和社会等方面都得到发展，要树立面向学生的全面素质，以促?M