小学英语单词记忆有效性策略研究

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1、《小学英语单词记忆有效性策略研究》课题研究文章来源：本站    发布者：梁淑珍    发布时间：2010/5/20    阅读：710次【字体：大 中 小 】       一、选题：（本课题国内研究现状述评，提出选题的背景及意义）      （一）本课题国内研究现状述评     英语教学千头万绪，改革重点放在何处？抓教材？抓教法？抓师资？抓设备？抓这些都没错，但教学的关键还是应抓学生的学习方法的研究改革。也就是，英语教学改革的重点应在学习方法上面。英语学法研究是英语教学研究今后研究的方向。英语单词教学包括教的方法和学的方法，教与学是一个事物的两个方面。学好英语，

2、学是内因，教是外因，内因是学好的根据，外因是学好的条件，教为学服务，学法是源，教法是流。传统的教法只重视如何教给学生已经概括了社会基本经验，而没有注意教他们怎样有效地去获得这些经验的方法，因此教学改革一定要相应重视学习的改革，在英语单词教学中要教会学生如何有效地记忆单词。    （二）提出选题的背景及意义。     1、背景：     很多学生在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，结果浪费时间耗费精力，收效甚微。另一方面，新教材对单词量的要求越来越高，面对大量的单词，如果不讲究一定的方法，还是沿用老套路的话，很可能越学越吃力。久而久之，学生就

3、把英语当成一门苦差，失去了学习的兴趣。     2、意义：     单词是学习英语的基础，如果没有单词，阅读、写作、交际都无从谈起，所以对于英语学习者来说，要学习英语，掌握大量的词汇是关键，然而记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在较短时间内牢牢记住所学单词，因此要提高学生的单词记忆能力，是极其重要的，那么本课题的研究将会改变传统的机械记忆，灌输记忆法，变成了以激发学生学习英语的兴趣，也会提高记单词的效率，另一面也减轻了学生学习负担，同时提高教学质量。       二、内容（本课题研究的基本思路和方法，研究内容，指待研究主要问题的具体化）      （

4、一）研究的基本思路     在教育阶段英语雾水宾目标是激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，因此我们便本着这一目标，进行有步骤、有计划地采取行动研究法，经验总结法，实验研究法，通过对研究对象影响记忆的分析进行前测――探索方法――礼堂实践――总结优化等一系列过程，探索出提高学生英语单词记忆的方法、规律，提高学生记忆英语单词的技能，培养学生的兴趣与习惯。       1、课题的研究目标    （1）探索出提高学生记忆英语单词的多种方法，培养学生学英语的兴趣，养成良好的习惯。    （2）改变课堂教学“教与学”的方式，培

5、养兴趣，养成良好的习惯。     （3）提高学生记忆英语单词的能力，提高教学质量。      2、研究过程设计    （1）探索研究阶段（2007年9月――2008年8月）      ①积累和甄迁与本课题有关的材料，经验总结，论文作研究借鉴用，形成初步的实施设想。      ②根据现今小学生的年龄特点，教材特点，选择和探索提高记忆英语词汇能力的方法和记忆规律，培养兴趣。      ③记忆方法在课堂中实践、选择，同时改进教与学的方式。在具体语言环境中记忆英语词汇的教学新模式。      ④边实践、边研究，通过问卷调查，归纳整理，优化记忆方法，提升教与学的方式。  

6、    ⑤指导学生用课堂中所学方法和自己喜欢的方法在生活中记忆单词，养成习惯。     （2）探索总结阶段（2008年9月――2009年8月）收集整理资料，撰写经验论文。通过论文研究报告等形式展示研究结果。      （二）研究的方法      调查法：文献研究法；行动研究法；经验总结法。     （三）研究内容（指待研究主要问题的具体化）     《开心学英语》3－6年级英语教材，如何提高学生英语单词的记忆有效性。存在问题：（1）小学生学习英语的最大“拦路虎”是英语记忆力差，一个单词教师要教读七八遍才能记住，而且绝大多数是短时记忆。（2）学生在掌握一定数量词汇

7、后，还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，浪费时间，耗费精力，收效甚微。       三、预期价值：（本课题理论创新程度或实际应用价值）      理论创新程度：     本课题的研究是探索构建符合时代教育特征的新型教与学理论体系，丰富教与学的内涵，推动学校教育改革与发展的进程。课题探讨了英语教师在教学中如何提高英语单词记忆的有效性，共同研究适合学生的单词记忆方法。怎样才能让学生牢固地记忆单词，提高学习英语的能力，是广大英语教师深切关注的研究课题，具有持续的研究生命力。     实际应用价值：     本课题的研究不仅为学校的改革创造有利的条件，而且能够在改革的深

8、度和广度方面得以突破，使