谈大学英语网络写作教学立体化模式的构建

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1、谈大学英语网络写作教学立体化模式的构建【摘要】中外合作办学作为一种办学模式，在国内各高校日趋普遍，因此在中外合作办学模式下有针对性地进行大学英语教学改革就显得尤为必要。由于学生面临的是托福、雅思等国际语言能力考试，因此对该模式下学生的英语能力提出了更高的要求。本文就中外合作办学模式下如何将计算机X络与大学英语写作教学立体化结合进行了初步的探讨与研究。　　【关键词】中外合作办学X络写作教学大学英语　　【】G642【】A【】1674－4810（2011）21－0066－02　　　　一引言　　如今，中外合作办学作为一种办学模式，在国内各高校

2、日趋普遍，因此在中外合作办学模式下有针对性地进行大学英语教学改革就显得尤为必要。托福、雅思考试注重学生的语言应用能力，关注学生是否能够很好地适应国外的学习与生活。与当前国内的大学英语四、六级考试相比，托福、雅思考试对中外合作办学学生的英语能力必然提出了更高的要求。而现实情况是，中国考生的雅思写作水平普遍偏低。据雅思官方的统计数据，中国考生雅思写作的平均分为5.2分左右，远低于听力和阅读的平均分（5.5分左右），更低于其他国家雅思写作的平均得分。不难看出，我国考生的英语能力水平较低，在英语教学中，写作仍处于薄弱环节。大学英语写作教学就必

3、须结合托福、雅思考试进行相应的优化和变革，只有这样才能使大学英语写作教学跟上时代发展的步伐，达到中外合作办学大学英语教学的目的和要求。2007年7月，教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求》，明确提出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。”强调“新的教学模式应朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。　　二理论基础——建构主义学习理论　　近年来，随着多媒体技术和X络技术的发展，作为现代教育技术最新理论基础的建构主义教学理论在国际上迅速流行，向人们展示了空前的活力。建构主

4、义（constructivism）是关于人“如何理解”、“如何知道”的哲学观和认识论。在多媒体和X络技术高度发展的今天，建构主义已成为教育改革和革新传统教学的主要理论基础。建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，而知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源（包括文字材料、音像资料、多媒体课件以及从互联X上获取的信息）通过意义建构的方式而获得。建构主义理论强调：（1）以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构

5、起帮助和促进作用。（2）强调“情景”对意义建构的重要作用。（3）强调协作学习对意义建构的关键作用。（4）强调对学习环境的设计。情景、协作、会话和意义建构是建构主义学习过程中的四个基本要素。　　三X络英语写作教学模式的构建　　我校选用外研社出版的《新视野大学英语》为统一教材，结合多媒体教室与我校的大学英语学习X站进行英语写作教学活动，构建X络环境下的写作教学平台，并探索其应用模式。学生自行利用X络媒体，积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在教师的现场指导下被动地从事学习活动。学生自己决定学习方法、学习时间和地点，学习任务的

6、完成主要靠学习者本身的自觉性和主动性。X络教育平台提供了丰富的课程学习资源，加上互联X本身具有的信息资源庞大、易于查询、便于检索等特点，给学习者构建了一个能够充分发挥其主观能动性进行意义建构和创新的学习环境。具体步骤如下：（1）每周利用固定时间，通过X络进行课外阅读。对阅读内容进行交流讨论，写出文章。教师查阅后，进行X上反馈，优秀的文章即自动升入“精华区”供大家学习。（2）进行X上写作、自改。学生随机抽取作文互相批改。（3）在学生已有一定鉴赏力的情况下，可组织学生进入互联X自行查找、阅读课外文章。对X上作文，学生可随时进行点评、探讨。

7、（4）进行X上阅读与写作的同时，增加X上辩论栏目。由教师设定题目，学生讨论，进行更深一步的思想交流。然后逐步过渡到学生自找命题，自己组织讨论。（5）学生自行设计具有个性特点的“我的英语课堂”X页，进行交流。　　利用X络指导学生进行作文批改，可以在最大程度上调动学生的积极性和主动性，激发兴趣，切实提高学生的写作能力。进行X上写作，给每个学生以展示自我的机会。学生意识到自己的文章将展现在每个同学的眼前，就会以加倍认真的态度投入到写作中去。然后随机抽取作文，学生之间进行批改。这样，每个学生都有机会看到许多同学的文章，学习他们的长处，对别人的

8、短处引以为戒。而文章被不同的学生批改，也能够促使写作的学生从多角度审视自己的文章。这样坚持下去，学生的写作能力自然会得到提高，同时阅读理解能力也会明显加强。由于调动了学生的主动性，教师就可以节省出大量的时间，可将这部分节