网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式的构建

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1、网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式的构建基金项目：2009年湖南省普通高等学校教学改革研宄项目“传统教学与基于信息技术环境下教学优势互补的教学策略研究与实践”（项目编号：2009［54］）;湖南第一师范学院基金项目“网络学习社区支持下的高级英语课程新型教学模式研宄”（项目编号:XYS09」01）。？作者简介：邓玉荣（1972—），湖南娄底人，湖南师范大学讲师，主要从事英汉语比较研究与英语教学研宄。［摘要］本文以认知主义学习理论为基础，从系统论出发，结合大学英语课程教学要求，构建了基于网络环

2、境下大学英语综合课程立体化教学模式，旨在通过这一教学模式的实施和推广，达到充分发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的目的，培养学生自主学习的能力，从而满足信息时代创新型外语人才的社会需求。？［关键词］大学英语；立体化教学模式；网络环境?［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1671-5918(2011)05-0137-02?doi：10.3969/j.iss.l671-5918.2011.05-069［本刊网址］http：//www省略引言？以多媒体网络技术为代表的信息技术革命给现代社

3、会的各个方面带来了巨大影响，对教育的影响尤为深刻。随着信息技术在教育领域里的广泛推广和运用，大学英语传统的教学模式面临着极大的挑战。传统的英语教学方式已经不能适应社会及学生自身发展的需要，而自主学习、终生学习被公认为21世纪的生存方式。网络则不仅为这一生存方式提供了真实的语境和丰富的语言材料，又对人们的英语水平提出了更高的要求。因此，如何将多媒体网络技术整合到外语教学中来，从而改变以教师为中心的单一的课堂教学模式，达到充分发挥学生主体作用，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力的目的就成为了教育

4、界和信息领域里共同研究和探讨的课题。？本研究根据大学英语课程教学要求及培养目标，以认知主义学习理论和系统论为指导，以整体优化课堂教学结构为中心，以充分发挥学生主体作用，提高课堂教学效率为目的，，构建了基于网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式。该模式调动并激活了整个教学体系中的人力资源和物质资源，使学生完成了知识和能力的双向建构，从而满足信息时代创新型外语人才的社会需求。？一、立体化教学法及其理论基础？（一）立体化教学法？一个发展比较成熟、内部机制较为完善的外语教学方法，应是由“道”、“术”、

5、“谋”三大成分一即由“外语教学的理论基础”、“施教程序”、“方案总体设计”组合而成的有机整体结构”（姬建国，1992:54）。外语立体化教学法是张正东（1995:10—11）提出的，是以“学生、目的语和环境为轴，而以经济发展为底，跨国文化为顶的三维立体性质的外语教学体系”，是发展较为成熟的教学法之一。其主要观点有：（1）外语是学得的，习得只起辅助作用；（2）外语教学是一个系统，所有的外语教学活动都要切合外语教学整体的需要；（3）把经济发展和文化教学视为语言教学的要素之一；（4）强调学生主体的特性

6、主要是独立和自主性，要求教师要因材施教，培养学生自主学习的能力;（5）教育若能顺应环境的特点就会收到良好的效果，否则会事倍功半。？网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式是应用多媒体课件、网络资源及信息技术进行的全方位、多环境下的英语教学。它集课本、课件、网络于一体，进行多角度、多方位、多层次教学活动;实现了融“听”、“说”、“读”、“写”、“译”五位一体的新型的网络化立体教学模式，从而有效地建立了联结“书本内外、课堂内外、校园内外”的桥梁。？（二）立体化教学法的理论基础?外语教学法是一门综合性

7、的学科，它是以教育学、心理学、语言学、哲学、社会学等多门学科的基本理论为根据建立起来的具有其本身特点的独立科学体系。外语立体化教学法是以认知主义学习理论为基础，从系统论出发，结合大学英语课程教学要求而建立的可持续性发展的教学模式。?认知学习理论是通过研宄人的认知过程来探索学习规律的学习理论，它为教学论提供了理论依据，丰富了教育心理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。认知派学习理论的主要观点有：（1）人是学习的主体，充分肯定了学习者的自觉能动性；（2）强调认知、意义理解、独立思考等意识

8、活动在学习中的重要地位和作用；（3）重视了人在学习活动中的准备状态；（4）重视强化的功能；（5）主张人的学习的创造性。？系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。系统论主张整体、结构功能、目的性和最优化等原则。？立体化教学强调教学是一个系统，无论采用哪种教学方法来控制教