舞蹈素质教育全民化

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1、舞蹈素质教育全民化：G615：A　　近年来，无论是清晨还是傍晚，在公园、广场、小区里，“舞者”们的身影随处可见，且发展迅速，成为众多健身者中的“主流”。其规模之大、品种之多、风格之广，或几十人一组、或十几人一队，让人目不暇接。他们随着优美的旋律舞着，伴着强劲的鼓点儿跳着，衬托下脸庞的笑容是那么的灿烂、健康、享受和自信，让周围的人们备受感染，有想参与进去的冲动。做为舞蹈教育者，我依然被这种执着与热情所感动、所鼓舞！　　如用舞者的眼光看待这种情景，高兴之余却有一种“美中不足”的感觉，我相信以舞蹈为健身手段的人们绝不仅

2、仅是为了健身，更多的是对自身形体美、气质优雅的更高追求。所谓“爱美之心人皆有之”，舞蹈当然是您达到这些目的的最佳选择。然而，“冰冻三尺非一日之寒”，塑造出理想的身材与气质也非一日之功，到了成年骨骼定型之后才有这个意识未免有些迟了。因此，多年来我一直期待着舞蹈素质教育能够尽早入手，走进中小学校园，成为义务教育的一部分，那将是改善整个国民身体素质及精神面貌的有效途径。有的国家以“一杯牛奶拯救一个民族”的手段来改善国民个子矮小的问题，有的则以提倡全国上下齐整容的方式来改善国民面部形象的问题，这足以说明当今世人对外部形象

3、以及精神气质的重视程度。在我国大多农村及偏远贫穷山区的孩子，他们大多不如城市的孩子精神气质好，而城市孩子又远不如国外许多更先进国家孩子的精神气质。由此得出，当温饱还是问题的时候，填饱肚子是首要问题，无暇考虑其他的；当生活已不在是负担的时候，才有能力与精力享受更高的生活品质；在时代不断进步、科技飞速发展、物质生活丰裕的今天，我们对精神食粮的要求应更上一个台阶！为改变国人的身体素质及精神气质，舞蹈素质教育应从娃娃抓起。　　大家都知道，在美国舞蹈教育以具有普遍性，从小学一直到大学舞蹈教育是整个教育的一部分，已形成一个体

4、系，并且将舞蹈教育列入了《美国教育法》中艺术教育的重点。无论各方人士，在高兴之余都会手舞足蹈一番，以丰富的肢体语言来表达内心的思想情感。再看六、七十岁的老人，虽然已是满头白发，但依然是精神矍铄、气质非凡、昂首挺胸且风度翩翩！这些除了自身的内在涵养之外，是与从小接受的舞蹈教育密不可分的。　　芭蕾舞起源于意大利，诞生在法国，在当时是一种贵族艺术，离贫民百姓相差甚远，是有钱人才能享受的生活，所以它展现出的是一种贵族特有的气质与高雅。我们国家很多艺术都借鉴了芭蕾的训练方法，如：体操、杂技、水上芭蕾、中国古典舞等等，都融入

5、了芭蕾科学的训练方法，并受益匪浅。如今，随着人们生活水平的提高，也不断在追求着更高的精神享受，芭蕾训练的益处能在任何人身上体现，早已得到认同，除专业人员之外任何人都可以学，且益处多多。　　如今，每每去学校接孩子放学，总会有让人心疼的一幕，本是天真活泼充满朝气的孩子，却有的塌腰驼背、有的举止拖沓，鼻梁上架眼镜的不在少数，整个人的状态松懈、压抑、散漫，缺少了孩子应有的阳光稚气。迫于学习的压力，许多孩子不得不放弃喜爱的校外舞蹈班，取而带之的是校外英语班、数学班、作文班、等等，业余时间被各科文化辅导班所占据，压得孩子喘不

6、过气来，加重了心理上、生理上的负担。常年的“被迫”和不得已，造就出一个个“老学究”的摸样。偶在一个教育访谈节目中听一位专家说：“最悲哀的是看到长着一个少年的脸，却有着一颗老年的心”。“少年老成”到底是我们所希望看到的呢？，还是我们的悲哀呢？。　　社会发展需要我们的孩子将来不仅仅具有渊博的科技文化知识，同样希望在我们的孩子身上能看到一个具有光芒四射的民族精神与活力！因此，舞蹈的普及教育走进校园以迫在眉睫、刻不容缓，我们需要舞蹈素质教育全民化，因为它是一种文化、一种文明、更是一个时代进步的体现！又因为它是培养教育人、

7、美化优化人的重要手段，因此，它是社会发展的现实需要。我个人认为，舞蹈素质教育走进校园，面向全体学生主要可以体现几个方面：改变体态、陶冶情操、开启心智、提升自信、扩大人文知识。　　中小学生是骨骼发展的重要阶段、是运动发展的最佳阶段、是后天改变不良形体状况的最佳阶段，并且，这个年龄段的孩子模仿力、感知力较强，因此，从小学就开始进行舞蹈素质训练则是最佳时段。对于舞蹈全：G615：A　　近年来，无论是清晨还是傍晚，在公园、广场、小区里，“舞者”们的身影随处可见，且发展迅速，成为众多健身者中的“主流”。其规模之大、品种之多

8、、风格之广，或几十人一组、或十几人一队，让人目不暇接。他们随着优美的旋律舞着，伴着强劲的鼓点儿跳着，衬托下脸庞的笑容是那么的灿烂、健康、享受和自信，让周围的人们备受感染，有想参与进去的冲动。做为舞蹈教育者，我依然被这种执着与热情所感动、所鼓舞！　　如用舞者的眼光看待这种情景，高兴之余却有一种“美中不足”的感觉，我相信以舞蹈为健身手段的人们绝不仅仅是为了健身，更多的是对自身