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1、新课程背景下的历史教学导语设计:G633.51:B:1672-1578(2010)07-0078-02 :历史课的导语形式多种多样,但最终目的就是迅速吸引学生注意力,使学生由无意注意转入有意注意,进入学习新知识的最佳状态,那么在历史教学中如何进行导语设计呢?本文谈谈个人一些做法。 关键词:历史教学导语设计 一、诗词式导语 诗词它高度集中地反映社会生活,饱含着丰富的思想和感情,富于想象,语言凝练而形象性强,具有节奏和韵律在,利用诗词导入,具有很强的感染力。上《新民主主义革命》一课时,我用多媒体展示《沁园春·雪》北国风光,千里冰封
2、,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。并提问词的是谁?学生回答后,我引导:毛泽东诗词是一部中国革命的壮丽史诗,从“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”的少年立志,到“指点江山,激扬文字,粪土当年万户候”的青年抱负,从“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪情壮志,到“数风流人物,还看贪今朝”的英雄气概,毛泽东诗词记录着中国革命的足迹,也记录
3、着中国共产党成长的历程,今天,我们就通过对毛泽东的诗词来了解中国新民主主义革命。 二、歌唱式导语 唱歌或听歌,能调节情绪,振奋精神,消除疲劳,娱乐消遣。这不仅是一种美妙的艺术享受,而且“使人听之,可以顿释烦闷,和悦性情,通畅血气……”在组织《新中国初期的政治建设》新课,我请学生与我合唱国歌“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声!起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进,冒着敌人的炮火前进!前进!前进!进!”国歌诞生于1935年日本大举侵华,中华民族处于生
4、死存亡的危急关头。国歌既反映了中国近代屈辱的历史,又体现了中华民族复兴的壮志凌云。它是新中国的象征。百年风云,沧桑巨变,中国共产党领导中国人民经过28年的艰苦卓绝的斗争,终于摆脱了半殖民地半封建社会的历史,建立了中华人民共和国。新中国成立初期在恢复和发展国民经济的同时,进行了民主政治建设的探索,初步建立起社会主义的民主政治制度。这将是我们要学习的《新中国初期的政治建设》一课的内容。这种方式的导语,最能激起学生思想的共鸣,达到“课伊始,意境即生”的艺术境界。三、设问式导语 亚里士多德说过:“思维自疑和惊奇开始”。通过提出问题,设置悬念,可以
5、吸引学生的注意,使学生思维进入惊奇、矛盾等状态,激发学生的兴趣。它能结合教材重点,把教材中最能吸引学生兴趣的内容用设问存疑的形式诱导学生,给学生以极大的悬念,紧扣学生的心弦,激发他们的好奇心。如上《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课时,我提问:大家听过《七子之歌》吗?同时播放歌曲:你可知“Macau”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂.三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!听完歌后,我提问:澳门能够回归祖国,是由于党和政府采取了什么正确的方
6、针政策?“一国两制”政策的具体内容是什么?它为什么能促使香港、澳门回归祖国?对于解决台湾问题,它又有什么积极的指导意义呢?学生的兴趣被吸引住了,急切想了解新课的内容。 四、故事式导语 故事具有吸引人的情节,有生动的人物形象,有优美的艺术语言,有深刻的教育意义,内容生动、有趣、切题的故事,耐人寻味,思考无穷。许多学生爱听故事,教师就要抓住有利时机,通过讲故事把学生的无意注意及时地转换到有意注意上来,引导学生进行历史学习。如上《外交关系的突破》一课新课时,首先我为学生讲一个故事:1971年7月15日,美国西部时间下午2时45分,位于圣克利
7、门蒂的西部白宫按照总统尼克松的指示,发出民一个闪烁其词的通知,说5个小时以后,也就是美国西部时间下午7点总统将对全国的电视广播X发表一项“事关国家大局的重要的”简短公告。20分钟后,美联社发出了号外:“尼克松总统将于今晚10时对全国电视广播X发表一项‘重大声明’,题目保密,西部白宫拒绝事先透露。”一向坦率而又不可一世的美国人为什么突然如此闪烁其词呢?到底这是怎样重要的一个声明呢?这个声明的发布将会产生怎样的重要影响呢?我们不知道!不过听说现场评论员目瞪口呆得下巴都快掉下来了。全美国都在发愣。全世界都在吃惊。日本亲美反华的佐藤内阁也是在这个“尼
8、克松冲击波”下很快倒台。这到底是怎样的一枚重磅炸弹呢?请大家看教材《外交关系的突破》一课。带着这些疑问学生们迅速读课文,理解课文。 五、材料式导语 材料多种
