浅谈历史在新课程背景下的课堂教学设计

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1、浅谈历史在新课程背景下的课堂教学设计在新课程标准的背景下，素质教育、人性化教育、趣味性教育成为当下课程改革的重要指标，对于初中历史教学而言，老师如何积极转变教学观念、创新优化教学设计、激发学生历史学习兴趣、提升课堂效率显得尤为重要,所以就在新课程背景下如何进行初屮历史课堂教学设计展开研讨是极为冇必要的。一、在课堂教学设计屮增加学生白主学习及互动的环节对于初小丿力史学习而言，传统丿力史教学方法往往是单向的，即知识的传输路径是由老师到学生，而老师进行这样的教学设计一方面是为了保证课堂教学进度，另一方面是尽可能地让学

2、生接收更多的历史知识，然而在新课程标准的背景下，这样的教学设计已经不再满足要求，因此，针对这-问题，老师应该在课堂教学设计中适量地增加白主学习与互动的环节，通过给予学生足够的空间，让学生在白主学习屮体会到历史学习的乐趣与H由。这样的乐趣与白由往往会给学牛的历史学习带來更多的收获。当然，目前许多人对中学丿力史的教学存一定的误解，普遍认为历史知识是固定且死板的。其实不然，在新标准、新技术的支持下，学生可以通过各种途径与技术的支持自主动手收集相关历史资料进行学习，而他们收集的资料在相互讨论和交流之卜•会有意想不到的收

3、获［1］。比如在人教版历史八年级下册《人们生活方式的变化》一课中，老师可以给学生足够的空间止学牛占主收集那个时期的社会住活变化，讣学牛通过模仿、图片或是PPT等模式进行展示，在收集、整理、展示资料的过程中学牛会对相关历史知识有更深入的了解与体会，在进行历史知识点记忆时会更深刻。当然，除了展示这种方法之外，老师还可以通过悄境创设等模式，为学牛创造清末民初的环境，让学牛扮演这个环境F的一员，从而在参与屮有更身临其境的体会。二、在初中历史课堂教学设计中大胆使用多样化的教学模式在新课程标准下，越来越多的教学模式出现在初

4、中历史课堂上，而这些多元化、多样化的教学形式和教学手段在各项信息技术的支持下，在近几年中有了更大的发展和更多的创新,这些发展和创新如果在初屮历史课堂教学设计屮进行科学的选择与良好的应用，则不仅町以有效提高学牛•对历史学习的兴趣，更可以让原本单一的初中历史课堂变得更丰富多彩。比如在教学武则天的相关丿力史知识时，可以选择在课堂教学设计屮增加“播放纪录片”这一环节。通过给学生播放与武则天相关的短篇纪录片，可以让学牛在视频、声音、图片的氛围下，对这个中国唯一的女皇帝有更直观的了解。与此同吋，山于课堂吋间的限制，老师所选

5、择的纪录片很对能不能播放完全，但这样并不会影响学生对相关知识的学习热情，反而会激发他们更人的探索兴趣。为什么武则犬会成为屮国漫长历史上唯一的女皇帝？她乂做了什么重要的事情对中国的发展产牛了怎样的影响？为什么人们对她的评价褒贬不一？这些问题会因为学生观看纪录片而产牛，同样也会给学牛的课下历史知识探索带来强大的助力，而只要学生对历史知识的学习拥有足够的热情并为此付诸实践，就会有意想不到的收获，老师的教学n标也从另一个方面得到实现。这种与多媒体技术相结合的多样化教学模式和传统的“黑板+粉笔”的教学形式和比，色彩更丰富

6、，给学生带來的体会更全面。当然，老师在进行课堂教学设计时可以准备多种方案,并根据学牛在课堂上的实际学习情况，对教学的形式和教学进度加以调整，在这种不断的调整和优化z中对以逐渐得出适合学生吸收历史知识的最佳教学方案。只有当学生的学习情况与老师教学的进度情况完美融合时，学生的历史学习水平与历史知识吸收才会更稳定［2］。三、在初屮历史课堂教学设计屮肯定激励教冇的作用对于正处于青春期的初屮牛而言，情绪的波动往往是影响他们学习进度和学习质量的重要因素。这个时期的学生心理相对脆弱，往往会因为一些小事而产牛不必要的负而情绪，

7、如烦躁、口卑等，这些情绪不仅会对较长时间内学生的历史学习产生极为不利的影响，如果在情绪引导方面岀现问题，更可能给学生的一生造成不可挽回的伤害。为了避免这一问题的产生，为了将这一问题的影响降至最低，老师应该在初屮历史科昂教学设计屮引入激励教冇并肯定激励教育的作用［3］。历史作为文科课程中的典型科目，相比于理科课程而言更固定、单一，并且有大量的知识点筋要学生背诵，这些止是处于青春期的初中生不愿意而对的，因为对于他们而言，巧诵就等同于“枯燥”。而一些老师由于自身原因，并没冇考虑到学生的情绪与心理状况，因此当学生无法完

8、成背诵任，或是背诵内容出现错课时，会对学生进行较严厉的批评，其不仅会人人打击学牛对历史学习的兴趣，更容易对学牛造成伤害。考虑到这一点，建议老师尽快引入激励式教育。也就是说，当学牛的历史学习出现问题吋，不要急于做出否定，而应在弄清学生口身的状况后，适当地鼓励学生，让学生明白在学习的背后始终有老师支持口己。老师的这些支持也许看起來并不起眼，但在学习压力极大的初中生眼里很可能就是一种“救赎”