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时间:2018-10-22
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1、情感#8226;兴趣#8226;成功:面对教育体制的转化,初中英语教学也应转向《英语课程标准》(实验稿),倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略的调整,以积极的学习态度,提高语言实际运用能力。 关键词:培养兴趣能力 Abstract:thetransformationoftheeducationalsystem,shouldalsobeturnedtotheEnglishcurriculumofjun
2、iorEnglishteachingstandards(experimentalmanuscript),advocatefortask-orientedteachingmodelforstudentsundertheguidanceoftheteacher,throughperception,experience,practice,participationandcooperation,achievingtaskgoals,feelsuccessful.Emotioninthelearningpro
3、cessandpolicyadjustments,positiveattitudetolearningandpracticalapplicationtoimprovetheirlanguageabilities. KeyWords:cultivateinterest;tastecapacity []F560[]A[] 教育部制定的《新课标》中关于基础教育阶段英语教学任务中提出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神至
4、关重要。多年的教学经验告诉我们,兴趣是意识活动的重要部分,在愉快情绪的作用下,人的心智活动会进行的更敏捷、更有成效。在充满趣味的教学活动中,学生不但不会把学习看成是一种负担,而且会视为一种乐趣。根据初中英语教学的实际,结合新课标的要求,笔者认为,应着手从以下几个方面进行实施。 一、融洽师生关系,诱发学习兴趣 别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对学生的信任是教育成功的保障”。故教师对学生应该倾注爱心,融洽师生关系是调动学生学习兴趣的前提。教师应全面关心爱护学生,多给他们鼓励和帮助。在课堂授课时要
5、面向全体学生,如果只注意几个“尖子生”,挫伤多数学生的上进心和积极性,导致部分学生不喜欢该老师,往往会对所教的学科产生厌倦。课堂上,应尽量给不同程度的学生创造回答问题的机会,使学习程度好的学生感到英语有劲头,学习稍差的学生也有信心,也有所得。如在课堂上进行游戏或对话表演时,通过学生说,老师听,既增加了学习英语的信心,调动了学习的积极性,又缩短了师生间的距离。学生的大胆发言,风趣而积极的表演,既能产生热烈、生动的的课堂气氛,又能融洽师生在教与学中的和谐与共鸣。在融洽师生关系和活跃的课堂气氛中,由喜欢“
6、英语老师”到喜欢学习英语,从而,对英语这门学科产生兴趣。 二、改变教学模式,培养学习兴趣 新教材词汇新、语境新、贴近生活,学生普遍感到熟悉、亲切、上口,学了之后就可以用,突出了语言交际功能。变化课堂活动的方式,多角度、多方位设计各种表演、游戏竞赛、小组讨论、采访或调查等活动形式,创造机会鼓励学生参与语言实践活动,通过师生互动,学生互动,充分调动学生学习英语的兴趣和内在动机。运用多种教学方法,如投影片、简笔画、多媒体等形式,可以使学习内容生动、直观、形象,可以多渠道刺激学生的感官,使学生的口、耳、
7、眼、脑并用,引起学生强烈的学习兴趣。这些都给英语教学注入了新的活力。如在教《Goforit!》教材中,对于Pairy”,掌握语言含义,找出关键字眼,化难为易,而不会造成一叶障目,放弃对英语的学习。要让学生在学习的过程中发挥内在的潜能,提高课堂效率和教学效果。 四、组织积极参与,巩固学习兴趣 中学生学英语的主要阵地在课堂内,《新课标》中每一单元要求掌握的生词很多,由于时间关系,不可能在课上用太多的时间学习它,我让学生课下准备,课上进行读生词比赛,既调动了学生预习,又节约了课上时间,课堂上,教师要充
8、当好导演的角色,指导和监督学生模似生活表演,更重要的是积极组织和引导学生积极参与、自觉进行,才是兴趣教学的最佳途径。因中学生喜欢表现自己,教师应正确引导他们参与这种表演,巩固和强化所学知识。如:对话“Whatdoeshelooklike?”,老师问:Howtodescribepeople`sappearance?,引导学生发挥各自的想象力和创造力,组织学生上台进行表演,不但诱发了学生学习的兴趣,而且提高了学生语言表达能力,经过一段时间的训练,最明显的变化是在课余生活中
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