浅谈如何实施班级“三级自主化”管理

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1、浅谈如何实施班级“三级自主化”管理马继忠1甘肃省广河县河滩小学731300；马玉梅2甘肃省广河县阿力麻土小学731300摘要：班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力，就是让学生充分发挥主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，给他们更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，使他们由被动接受变为主动选择。要提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造性思维渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用，让学生真正成为班级的主人。关键词：班级自主管理三级自主化班级作为学校管理的基木单位，是进行教育教学、组织活动、纪律规范的一个小集体。在这个小集体中

2、，班主任担任着多重的角色，他既是班集体的组织者、管理者，又是指导者、联系者和参与者，对班级的管理，在学校管理中起着举足轻重的作用。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”如今实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。如何体现学牛.的主体地位呢？实施班级“三级自主化”管理，是培养学生管理能力和自主能力的有效途径。何谓“三级自主化”管理？就是把班级管理的组成分为“三级”，班主任为班级管理的第一级，班干部为第二级，小组长为第三级；自主化，就是班级管理工作在班主任的策划引导下，由班干部、小组长

3、具体落实。首先，学校要根据自身实际，精心选配责任心强、管理经验丰富、具有奉献精祌的教师担任班主任，及时召开班主任工作会议，商讨班级管理对策，交流班级管理经验，并根据学校要求，实施班级管理工作。班主任在教学工作中的作用十分重要，一个好的班主任能够协调好班级中的各项工作，让班级管理有序进行。然而班主任并非要对班级工作一手伍办，应该将权力下放，让学生充分享受到自主管理班级的乐趣与责任。只奋把学生管理班级的积极性充分调动起来，才能使师生齐心协力，共同创造良好的班级风貌。其次，班主任要及吋了解班级实际，通过民主推荐，确定班委会成员，并依各成员个性、能力、兴趣爱好等，确定班长、学习委员、文艺委员、生活委员

4、、体育委员等。要明确分工，责任到人，各负其责。在班干部开展工作时，班主任要进行适吋指导。对于班干部的确定是班级工作中一项非常重要的任务，一旦班干部确定不好，可能造成班里同学不服从管理，班干部的工作很难顺利进行。再次，可根据班内学生座位区域划分班级小组，一般一个班级分为五组较适宜。班干部也划入到各区域内的小组中，归小组长管理。小组成立以后，就到选组长了，由组内成员民主选举产生，充分发扬班级管理的民主性。班主任指导小组长明确职责，小组内的一切事务由小组长组织实施，包括搞卫生、收缴作业、组织学4、参加活动等等。班级中的大型活动或重要事务，班主任指导班委会成员通过小组长完成，小活动或小事务，在班委会职

5、能人员的指导下通过小组长完成。.其形式就是学校放权班主任，班主任主要组织班委会成员，各职能人员协调小组长，小组长具体实施各项工作。这样的“三级自主化”管理，使权利充分下放，让班级管理的每一层级都发挥出应有的价值。具体工作的开展中，学校应建立竞争激励机制，每天对各班的管理从学＞』、纪律、卫生、路队、活动等方面进行评比公示，及时反馈检查情况。此项工作，由值周领导、值周教师和各班班长共同参与完成，当面打分，冇问题当面指出，及吋纠正，做到公平公正。每周按评比结果发放流动红旗，每月对本月的评比成绩进行汇总，评出班级管理月先进，颁发奖状进行奖励，形成班级之间的竞争。在班级内，小组之间从学习、纪律、卫生等方

6、面，在教师的指导下竞争评比，例如哪个小组卫生搞得好，哪个小组学习积极认真、进步快，哪个小组纪律好。小组内，在小组长的组织下，一起搞卫生，一起学习，互相订正，相互督促，团结互助，共同提高。到第二学期，依照以上形式，更换班干部及小组长，原先担任过班干部的人员不再担任班干部，担任过小组长的人员不再担任小组长，重新组合，重新开始，重新培养，轮流执政。这样一来，每个同学不管学＞』好坏、成绩高低，都冇做领导的机会，也有做百姓的时候。这样把班级管理的自主权交给了学生，不但培养了学生的主人翁意识和管理能力，也发展了学生的智慧和力量。总之，对班级实施“三级自主化”管理，能够从根本上解决班级管理中存在的问题，它能

7、突破传统教育中“保姆式、警察式管理”的局限性，实践科学管理与人文管理相结合的管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。因此，作为班主任应为每个学生参与班级管理创造机会，让全体学生树立“班级无小事，事事都关己”的观念，积极参与和主持班级工作，让所有的学生在班级管理活动中得到不同的体验和感受，在参与班级管理中教育和提高自己。参考文献［1】陆海霞新课程改革中的学生自主管理［儿新课程(教师版)，2012,