浅析创建良好和谐班级

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1、浅析创建良好和谐班级宋昌同湖北省房县职业技术学校创建一个良好和谐的班集体是每个班主任的最大心愿，要倾注大量的心血，要有敏锐的智慧。班主任作为班级管理者，要在理解、尊重、爱护学生的前题下，根据学生身心特点，引导学生认识到自己是班级中一员，通过在校几年的生活、学习，既要成人乂要成才，通过不断规范自己的言行，逐步做到知行统一，为今后更好地回报家庭、学校、社会奠定坚实的基础。关心爱护、正确引导学生，并辅于人性化制度的约束是笔者做好班主任工作的深刻体会。一关爱一一创建良好和谐班级的基石没有对教育事业真诚的爱，就不是一个合格的教师；没有对学生无私的爱就不是一个称职的班主任。

2、班主任对学生的爱，既表现为知识传授上的无私奉献，乂表现为生活上的关心爱护，更表现为精神上的理解与支持。爱是一种情感的交流，教师把真诚的爱通过言行传给学生，就会激起学生对教师无私关爱的回报，就会乐于接受教师的教诲，从而在全班形成融洽的氛围。例如，学生雷某从小失去父亲，家中生活拮据，我多次与他谈心，告诉他虽然失去了父爱，但还有老师、同学的爱，希望他克服网难，努力学习，不要因为家境不好而自觉低人一等，要把心放在学习上，好好学习，力争取得优异成绩；同时在全班发起献爱心活动。不久，这位同学性格变得开朗了，学习进步了，还能主动为班级、为他人做好事。他说：“老师、同学对我这么

3、关爱，我要做点儿力所能及的事情回报大家。”在全班同学的关心下，这位同学以良好的成绩完成了学业，现在该学生是深圳一企业的部门主管。二引导一一创建良好和谐班级的保障正处于十六七岁年龄的中职学生，是非判断能力、自律能力相对较差,行为受情绪影响较大，逆反心理较强，班级出现违纪现象在所难免。因此，教师的正确引导就显得尤为重要。抽烟、酗酒、谈情说爱、迷恋网络、打架斗殴是中职生常发生的违纪现象，学生管理规定中有明确的处理办法。但给违纪学生简单的一个处分，只能治标不能治本，重要的是要能及时地进行正确引导。比如学生上网问题的处理，我曾经用严厉的处罚一一写保证书、请家长等手段限制学

4、生上网，但收效甚微，甚至出现了师生关系紧张。后来我反思，对于学生的上网，单纯用强硬的措施不是办法，只会是按下葫芦浮起瓢。网络世界令学生眼花缭乱，听歌、看电影、看新闻、下载各种软件、丰富多彩的腾讯QQ、刺激且富有挑战性的娱乐游戏，浪费了他们大量的学习和休息时间，其至损害他们的身心健康，但网络也开阔了中职生的文化视野，丰富了他们的知识，帮助他们形成开放的心态和创新思维的能力，对学生使用网络而产生的困扰要理解，更要引导，为他们提供宽松的环境，培养他们健全的人格。要建立良好和谐的班级，只冇进行正确引导，不要单纯使用强硬方法，采取堵疏结合，才能收到良好效果。三约束一一创建

5、良好和谐班级的必要手段有了对学生爱的感情基础，有了正确的引导方法，再辅以制度约束，他们就能理解教师的良苦用心，一旦奋违反规章制度的情况发生，他们也能心甘情愿地接受必要而合理的处罚。在制定班级规章制度时，首先，由全班冋学结合班级实际情况提出处罚意见，经班委会和班主任制定出班纪班规，同吋保证在制度面前公平、公正，所有同学都是制度的监督者和执行者。每周班会，由值周纪律委员总结上周班级在学习、纪律、劳动、卫生等方面做得好的方面加以表扬，并通报违纪现象；根据班纪班规进行必要的处罚。由于制度是大家共M制定的，违规的后果都心知肚明，人人都有意识的去约束自己，规范自己的行为，班

6、上的违纪现象大大减少，班级成为学校的优秀班集体。制度约束是班级管理的必要手段，但还需要靠学生自觉自律意识的养成。因此，班级管理以人为本，努力培养学生自我管理、民主管理、自我约束的能力，是班主任工作的一个永恒课题。学校班级管理以人为本，这已成为现代教育工作者的共识，在具体工作中不能只是关、卡、压，而要通过关心爱护学生，正确引导学生并施以人性化的制度约束，只有如此，班级才能成为学生求知的乐园和教师播种的沃土。