《春联》教学设计九

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1、《春联》教学设计九fntsize=“6”>《春联》教学设计九作者：佚名转贴自：转载点击数：38　[教学目标]　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵中的五副春联。　　　2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。　　　3、培养学生热爱祖国传统化的思想感情。　　　4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。　　[教学重难点]　　　　理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。　　[教学准备]　　　1、放录音《心想事成》，制造气氛；　　　2、要求学生搜集春联，誊写端正。　　[教

2、学过程]《春联》教学设计九fntsize=“6”>《春联》教学设计九作者：佚名转贴自：转载点击数：38　[教学目标]　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵中的五副春联。　　　2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。　　　3、培养学生热爱祖国传统化的思想感情。　　　4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。　　[教学重难点]　　　　理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。　　[教学准备]　　　1、放录音《心想事成》，制造气氛；　　　2、要求学生搜集春联，誊写端正。

3、　　[教学过程]　　一、设境激趣，再现生活，触发情感　　　1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？　　　2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论：　　　　　同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）　　二、赏读第一自然段　　　1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读前搜集的春联）　　　2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入，走走看看，欣赏人家大门上的春联。　　　3、请同学们自由读第一自然

4、段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。　　　4、谁把你喜欢的春联向大家介绍一番？　　　又是一年芳草绿，依然十里杏花红　　　　①指名读，说说自己知道了什么。　　　　②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）　　　　③还有也谁想介绍这副春联的？　　　　④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）　　　春回大地千秀，日照神州百业兴　　　　①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？　　　　②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）　　　　③春回大地，明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再

5、现这美好的景象？（指名背）　　　勤劳门第春光好，和睦人家幸福多　　　　①指名读，说说自己知道了什么。　　　　②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）　　　　③还有也谁想介绍这副春联的？　　　　④人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）　　　梅开春烂漫，竹报岁平安　　　　①指名读，说说自己知道了什么。　　　　②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）　　　　③还有也谁想介绍这副春联的？　　　　④红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背

6、）　　　、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出，再现这些美好的画面。　　　6、老师前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我读一读，大家想想写了什么。　　　　　家家致富家家乐处处迎春处处歌　　　　　艳阳照大地春色满人间　　　　　爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风　　　　　人勤六畜兴旺智多五谷丰登　　　　　交流后齐读。　　　7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？　　　　板书：各种各样　　　8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读

7、着春联，你觉得心情怎样？　　　9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。　　三、品读第二、三自然段。　　　　过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）　　　1、请大家轻声读第二、三自然段，思考这个问题。　　　2、指名交流。　　　3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。　　　　　出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年　　　4、谁把它读一读？　　　、读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走　　　6、书上是怎样把它分别对起的？　　　7、

8、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？　　　8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。　　　　　这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗　　　　　细心揣摩体会，能从中学