“价格变动的影响”教学设计

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1、“价格变动的影响”教学设计　　一、教材分析　　价格会受各种因素影响而不断波动，价格的变动会影响人们生产生活的方方面面。人教版思想政治必修一《经济生活》第一单元第二课“多变的价格”第二框的内容，主要讲述的是价格变化对人们生活和对生产经营所产生的影响。　　二、学情分析　　本课的教学对象是高一学生。与初中阶段相比，高中阶段的学生形象思维已经有一定程度的提高，抽象逻辑思维能力正在进一步发展，对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能对现象缺乏深入分析，这便需要教师引导他们在学习中加深对一些现象的分析，培养

2、和提高学生理解问题、分析问题的能力。　　三、教学目标　　1.知识目标　　要理解价格变动对消费需求的造成的影响；掌握何为不同商品和相关商品；懂得价格变动对不同商品和相关商品造成的不同影响；了解价格变动对生产所造成的影响。　　2.能力目标　　提高运用相关理论分析和解决现实经济生活问题的能力；提高辩证思维能力，能够正确看待商品供求与商品价格的关系；发展参与经济活动的实践能力。　　3.情感态度价值观目标　　对商品价格变动形成正确的认知，增强参与经济生活的自主性；树立正确的竞争意识和观念，以适应日益激烈的市场竞

3、争。　　四、教学重难点　　教学重点：价格变动对生活、生产的影响。　　教学难点：价格变动对需求的影响。　　五、教学过程　　1.对人们生活的影响　　（1）价格变化影响消费需求。教师展示超市大减价的图片引导学生想一想，日常生活中商品价格变化的高低对自身的购物需求是否构成影响？自己是如何根据价格变化进行消费的？学生经过思考、讨论问题后发言。　　教师进行点评：一般来说，商品价格上涨较快时，人们的购物需求就减少，反之，则增大。并且通过板书讲解“需求曲线”图（加之PPT呈现），引导学生说出“商品的需求量随其价格的变

4、化呈反方向变动”。　　得出结论1：需求法则――商品价格与需求量反方向变动。（板书：需求法则）。　　（2）不同商品对价格变动的反应程度不同。教师设置问题情境，让学生想象自己是某购物网站的负责人，就人们对大米、冰箱、电视三件商品在本次“双十二”中的需求量做一个预测，哪类商品需求量会激增？　　学生思考问题并发言――冰箱和电视（高档耐用品）需求量会增加；大米（生活必需品）需求量波动小。教师引导学生作总结：价格变动会对商品的需求量造成影?，但不同商品对价格变动的反应程度不同。　　让学生们明白：①生活必需品价格上

5、涨，需求量并不会发生较大的变化（影响小、弹性小）；②高档耐用品会由于价格的大幅下降，需求量迅速增加（影响大、弹性大）。　　教师板书不同商品的“需求曲线”图（加之PPT呈现），同时引导学生区分两种商品需求曲线，加深理解。并且补充“需求弹性”的定义：价格的变动对需求量的影响程度，或者说需求量对价格变动的反应程度。　　得出结论2：商品价格的变动对生活必需品的影响比较小，而对高档耐用品的影响比较大。　　（3）价格变动对相关商品的影响不同。学生思考：从价格角度看，为什么会出现天然气等能源代替石油作为燃料的现象？

6、为什么汽车价格上升，其所需的燃料销售量大幅下降？　　学生思考问题后进行发言――引入替代品与互补商品（教师引导学生掌握两者概念）。　　如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品。　　如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品，结合生活案例帮助学生理解掌握。让学生们思考：天然气可代替石油作为燃料，那当石油价格上升，天然气的需求量会发生怎样的变化？　　学生们回答：互为替代品。当两种商品是互为替代品时，一种商品涨价（降价）――购买量减少（增加）

7、，会导致对另一种商品需求量增加（减少）。此即需求反向变动。　　最后，结合“小资料”思考以下问题：汽油价格上涨，对汽车销售会产生什么影响？汽车销售量增加，对汽油销售会产生什么影响？　　学生们回答：互补商品。当两种商品为互补商品时，一种商品价格上升（下降），需求量减少（增加），会引起另一种商品需求量的减少（增加）。此即需求同向变动。　　教师进行点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，需求量随之减少，导致对其替代品需求的增加。如果两种商品互补，一种商品价格上涨，需求量随之减少，同时，导致其互补商品需

8、求量减少；反之，则相反。　　2.对生产经营的影响　　PPT呈现漫画《蛋市攻略》，学生描述图片，并分析原因。　　学生通过思考、讨论后回答（农民根据蛋市的变化作出应对）。　　教师结合上节课所学“供求影响价格”，引导学生分析供求与价格之间的关系：供求与价格存在相互制约关系。　　教师结合学生表现作总结，进一步引导学生找出解决对策。　　第一，调节生产规模。教师引导学生：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格变化也会影响消费需求，从而引起供求状况的变