如何进行有效的英语课堂教学

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1、如何进行有效的英语课堂教学　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0168-01　　英语课堂教学是一咱多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，学生是学习的主人，是英语学习实践的主体。如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据自己的学习和实践体会，谈谈课堂教学中应注意的几点，以求达到有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。　　1.课堂教学生活化　　英语学习对我们中

2、国人来说，既不是母语又不是二语，因而我们没有习得的语言环境，尤其对我们的小学生只能靠学得。那么如此陌生的外语，只有靠我们专业的英语教师将纯正的英语知识，在你努力创设的生活化的课堂教学环境中呈现并学习，才能让孩子们在理解的基础上掌握和运用英语这门语言。因为语言的自身价值就在于交流与运用，试想一下，真实的生活环境没有，模拟的语言环境又没有，甭说小孩子就是成年人而言，又怎能很快地学会呢？真可谓无源之水，无本之木吧！其实目前我们使用的小学英语教材本身就很接近现实生活，如果广大英语教师认识到，小学英语课堂教学需要生活化的理念，那么在教学实践中

3、尽量拉近语言学习与现实生活的距离，活用教材用好教材，我相信你的课堂教学生活化一定能提高英语教学的有效性。　　2.常规教学趣味化　　我们的小学英语课堂教学现在是：公开教学趣味多些而常规教学枯燥多些！相信大部分教师承认这一事实。但我们应该相信随着教育改革的不断深入发展，我们的小学英语教师队伍会逐渐扩大，我们的小英学科也会日益被重视起来。因而我们应拿出公开教学的热情，坚持把常规教学趣味化，来提高英语教学的有效性。　　如：　　教学内容A：Whatisshe/hedoing？Cleaningtheroom，listeningtothemusi

4、c...　　教学内容B：Lookatthetiger.It'srunning...　　教学内容C：Whatareyoudoing？I'mswimming/readingabook/answeringthephone...　　课堂的导入：　　A：What'sthedatetoday？What'syourfavoriteseason？Why？（Icanswim.）Yes，look，Iamswimmingnow.　　B：Actlikearabbit，jump，jump，jump.Actlikeatiger，run，run，run...　　

5、C：Itsspring.Doyoulikespring？Why？（Icanflykites.）ButIcantflykitesintheclassroom.Whatcanyoudointheclassroom？　　课堂导入的重要性毋庸质疑。很多教师喜欢从旧知识导入新知，上述三位教师都这么做了。我在教学中也经常这么做，但如何快速有效地找准新旧知识的结合点，将常规规教学趣味化呢？这就需要教师仔细揣摩，好好推敲。A、C两位老师所述内容都是动词的现在进行时，却都?用了提问式导入："现在是什么季节？你为什么最喜欢这个季节呢？"然后从季节中导

6、入动作，再从"Ican..."过渡到"Iamdoing..."，问答式的现场、尴尬的气氛影响了学生的胆量，学生被老师牵着鼻子走。　　教师B的导入内容是"动物们在干什么"的chant。这位教师将旧知识浓缩在有趣的Letsdo中，让学生们做一做、说一说、动一动，在欢快的气氛中将本堂课要用到的词进行了总结，将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准了结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。　　3.注重双基避免两级分化　　探索中前行，改革中前进的小学英语教学，我们和全国一样，尤其是我们看到的公开教学活动，可谓丰富多彩，活动游戏

7、接连不断，让听课人耳目一新，赞不绝口！可事后细心品味往往是一节课一路绿灯一帆风顺，表演的成份多些，课堂教学体现基础知识基本技能少些。试想一下：我们的常规教学天天都在做游戏搞表演，我们又能表演几日呢？因为我们的基础知识不学习基本技能不掌握，我们又怎么进行活动和做事呢？英语语音、词汇、句型等知识的夯实与积累，那是继续学习英语的基础，任何语言知识的学习也是如此呀。因而我们英语教师，要面向全体学生抓中间带两头，尤其是启蒙阶段，一定要注重学生基础知识和基本技能的学习及培养。全体学生的基础打好了，没有学生被忽视，全体学生就会因为成功而对英语产生

8、真实的兴趣而促进学习，我们的英语教学就会产生良性循环。这样落实了双基避免两极分化，就会大大提高英语教学的实效性。　　4.评价体系有效化　　"评价要有效"已被无数专家和学者提及过、讨论过，要进行形成性评价，不是说每次都要进行小组竞赛、男