急性脑血栓早期康复护理干预对降低脑血栓病人致残率的影响探析

急性脑血栓早期康复护理干预对降低脑血栓病人致残率的影响探析

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1、急性脑血栓早期康复护理干预对降低脑血栓病人致残率的影响探析江苏省盐城市第三人民医院224001【摘要】目的:探析脑血栓病人治疗屮给予急性脑血栓早期康复护理干预对降低其致残率的影响。方法:采用抽签分组的方式对我院在2014年2月至2016年2月期间收治的88例急性脑血栓患者进行分组研宂,即行常规护理的对照组及行早期康复护理干预的实验组,每组均有患者44例,护理P将两组患者的护理效果进行分析和对比。结果:相较于对照组患者,实验组患者的预后运动功能评分明显较高,实验组患者的临床疾病效果明显较好,差异对比均P<0.05。结论:将早期康复护理干

2、预应用于急性脑血栓患者屮效果显著,在临床护理屮值得应用推广。【关键词】急性脑血栓;早期康复护理干预;致残率;脑血栓病人【中图分类号】R473.74【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2016)-09-136-01脑血栓作为一种临床上常见的疾病,其发病原因一般由颅脑动脉血管壁发生病理性改变所致,严重影响患者正常的生活和工作[1]。在其治疗屮给予有效的护理干预是至关重要的,我院在临床护理实践屮发现早期康复护理干预具有极为理想的效果,本研究为进一步探究其临床应用价值,对我院收治的88例急性脑血栓患者进行分组研究,现将整个研究过程和结果

3、进行如卜叙述。1研宂资料与方法1.1研究资料采用抽签分组的方式对我院在2014年2月至2016年2月期间收治的88例急性脑血栓患者进行分组研究,所有患者均与脑血栓诊断标准相符,排除脏器功能异常及颅A出血等患者,88例患者平均分为对照组和实验组,每组均有患者44例,其屮对照组包括24例男性患者和20例女性患者,最高年龄患者为75岁,最低年龄患者为45岁,中位年龄为(57.8±1.6)岁;实验组包括25例男性患者和19例女性患者,最高年龄患者为74岁,最低年龄患者为47岁,中位年龄为(56.9&plUsmn;1.5)岁,将实验组和

4、对照组两组患者研究资料中的一般信息进行统计学分析,结果显示P>0.05,可见差异并不显著,此研究中对比数据有较强的可比性,有较高的参考价值。1.2方法实验组和对照组的治疗方法相同,将常规护理干预应用于对照组患者中,即U腔护理、健康教育等,而实验组的护理方法则为在常规护理的基础上给予早期康复护理干预,对比护理干预效果。1.3疗效判定标准[2]疾病控制:临床症状己经消退,与护理前相比功能缺损评分降低超过90%;缓解••临床症状冇所缓解,与护理前相比功能缺损评分降低超过40%;无效:临床症状无变化甚至是加重,与护理前相比功能缺损评分降低小于

5、40%,治疗总有效率为疾病控制率和缓解率之和。1.4统计学处理此研宄中实验组和对照组的对比数据均采用统计学软件SPSS21.0进行整理和处理,其中研究结果中的治疗总有效率为计数数据用(n,%)表示验证方式为X2验证,而运动功能评分为计量数据,用均数±标准差进行表示,验证方式为t验证,是否存在统计学意义用P值进行判断,若P值小于0.05则表示差异显著,存在统计学意义。2结果2.1对比两组患者的治疗效果相较于对照组患者,实验组患者的治疗总有效率明显较高,差异对比P<0.05,详见下表1。2.2对比两组患者的运动功能实验组患者

6、的运动功能评分为(88.90±7.50)分,而对照组患者的运动功能评分为(66.09±8.89)分,两组患者对比差异P<0.05。3讨论3.1心理护理干预因为患者在发病后会使其产生生理变化,导致其产生各种不良情绪,比如焦虑、恐惧、紧张等,使得患者很难去配合治疗和护理工作,因此,面对此种情况,护理人员要加强对患者进行心理疏通,与患者进行交流时语气要温和,对患者的心理特点进行充分了解,将其不良情绪消除;冋吋要加强与患者家属之间的沟通,对其兴趣爱好进行了解,给予患者喜欢的节B,对其注意力进行分散,提升治疗的依从性

7、;另外,护理人员要将脑血栓的相关知识告知患者及家属,包括致病原因、治疗方法及预防方法等[3】。通过成功案例法对患者进行心理护理干预,使患者建立战胜疾病的信心,将不良心理消除。3.2体位护理干预护理人员要在患者治疗期间及吋对其体位进行更换,主要体位有平卧位、右侧位、左侧位等,一段吋间就要进行1次更换,对褥疮进行预防。3.3饮食护理干预以患者的实际病情为依据对饮食方案进行制定,食物要以低脂肪、低盐、易消化的食物为主,并告知患者多饮水,多摄入新鲜的水果和蔬菜。如果患者存在容易呛咳及吞咽困难的情况,进食要采用坐位,将呛咳发生率降低。3.4语言训练如

8、果患者伴有语言障碍,要指导患者伸缩舌头、基本的张口训练,对其面部肌闪进行锻炼;对患者简单发咅进行指导,将儿童发咅训练音频放给患者收听,从简单到复杂开始训练,从嗯、啊到问答训练,对

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