《狼和鹿》教学设计

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1、《狼和鹿》教学设计《狼和鹿》教学设计《狼和鹿》教学设计《狼和鹿》教学设计《狼和鹿》教学设计《狼和鹿》教学设计作者：佚名转贴自：庐阳教育论坛点击数：113《狼和鹿》教学设计教学目标：　　　1、有感情的朗读，复述。　　　2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。　　教学过程：　　一、导入。　　　1、今天，我们继续学习30《狼和鹿》。　　　2、指名四生分读。　　二、学。　　　1、自由轻声朗读一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？　　　2、交流。　　　

2、3、出示插图。　　　　1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。　　　　2）第二幅：中哪些语句又是描写这个画面的呢？　　　　3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合本上的字谈谈凯巴伯森林前后的变化。　　　　　交流：森林、鹿、狼。　　　4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。　　　　如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。　

3、　　　1）自由练读。　　　　2）指名读。　　　　3）男女生分读。　　　、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？　　　　交流　　　6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。　　　　填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。　　　7、明白整事的龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。　　　　读一读第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？　　三、延伸明理

4、。　　　1、上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到本中，目的是什么呢？　　　2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？　　　3、质疑。　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的〗--作者：依恋晴--发布时间：200-6-118:44:00--<狼和鹿>教学设计之二教学要求　　　1．能正确、流利，有感情地朗读，复述　　　2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。　　　3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟

5、出保持生态平衡的道理。　　教学过程　　一、说说心里话　　　1．小朋友们，今天让我们一起唱着<<大风车>>这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？（播放：大风车主题曲）我们的第一站是“说说心里话”。（播放：说说心里话栏目）　　　2．每年的三月十二日是植树节，你们有没有去植树呀？说说你们为什么要去植树？　　　　师总结：不仅仅是为了一片绿色，不仅仅是你们的实践活动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地，防止水土流失，草原荒废，土地沙漠化；保护地球实际上就是在保护人类自己。　　　3小朋友，<<大风车&g

6、t;>将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？　　二、我看见　　　1．小朋友，睁开眼吧，我们到达的第二站是“我看见”。（播放：我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(播放：森林景色)(要求用一段完整的话说出)　　　　小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)　　　　在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿吃？看到这样的情景，小朋

7、友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？　　　2过渡：看，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了（播入）　　　3好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越越多，而森林是不会变大的，粮食自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下。　　　4投影3(森林鹿小鸟)你们看到了什么　　　　投影填空(　　　)的鹿在林间(　　　)

8、　　　　　　　　(　　　)的小鸟在(　　　)　　　鹿为什么会无精打采的？小朋友，你猜猜看有哪些原因？(饥饿、生病)　　　　鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？　　三、挑战800　　　　聪明的小朋友，让我们一起进入第三站“挑战800”（播放：栏