部编版2.树之歌 用

《部编版2.树之歌 用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、像伞不是伞，整天土里站。（树）树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时1.学习本课蓝线格生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，学会背诵。（重点）学习目标自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？读一读梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngsōngbǎiyínshānhuàguìzhuānghuànàishǒujiāng我会认梧桐枫掌装桦守银耐松柏杉化guìnàishǒuyínjiāngshā

2、nhuà桂疆wútóngbǎisōngzhǎngfēnghuàzhuāng1、梧桐松柏枫桦杉桂分类识字2、掌装守3、耐疆银化谜语：1、“壮”士穿征“衣”2、华丽的木头3、宝盖头下有一“寸”。4、土居弓下，三横二田。5、左边金光闪，右边“良”无点。6、堂下缺土，用“手”来补。——装——桦——守——疆——银——掌杨树杨树榕树梧桐树梧桐叶儿像？杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。秋天的枫树枫叶的颜色是？猜猜这是什么树？松树你在哪里见过这种树？柏

3、树枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。木棉南方木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。从这一句你了解到了什么？银杏树又称白果树水杉水杉的叶子银杏水杉活化石，金桂开花满院香。这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。活化石：指延续了上千年的古老生物，同时期其他生物都灭绝了，它还活着，说明它很宝贵。杨树高，榕树壮，

4、梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。树之歌形状颜色生活习性香味杨yáng书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。部首：木组词：杨树杨柳造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y结构:左右我会写壮zhuàng书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。部首：士组词：榕树壮壮士造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z结构:左右桐tóng书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词：梧桐油桐造句：这

5、些梧桐树已经长出叶子了。音序：T结构:左右枫fēng书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木组词：枫树枫叶造句：枫树的叶子像手掌。音序：F结构:左右松sōng书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。部首：木组词：松柏松树造句：松树上结了好多松果。音序：S结构:左右柏bǎi书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组词：松柏圆柏造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B结构:左右棉mián书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：木棉棉花造句：我非常喜欢木棉花。音序：M结构:左右杉

6、shān书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。部首：木组词：水杉银杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S结构:左右化huà书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：亻组词：化石变化造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：B结构:左右桂guì书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木组词：金桂桂花造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G结构:左右柏bó（柏林）bǎi（柏树）绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。榕树：枫树：桦树：常绿大乔

7、木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。造句：这棵榕树可长得真茂盛。落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色。造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰。别名桦皮树，落叶乔木。造句：校园里有一排桦树。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。耐寒：北疆：银杏：化石：经得起寒冷。造句：松树是特别耐寒的。北方边疆。造句：今年，北疆的雨水特别多。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。造句：银杏的叶子特别漂亮。存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。披穿两个词含有“把衣服盖在身上”的

8、意思。不同点：“披”指把衣服覆盖在肩背上。“穿”指着衣服鞋袜。1.爷爷的身上披着一件大衣。2.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：描写了枫树和松柏的特点。第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。交流分段情况本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结初读课文后，你感受到了什么？