情景式教学对职业道德和法律课程的影响

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1、情景式教学对职业道德和法律课程的影响山东省寿光市技工学校262700摘要：作为教学中的重要组成部分，职业道德和法律课程以理论知识为主,具有枯燥、乏味的特点，因此，采用有效的教学方法，提高教学的效率，成为教师的教学任务。木文通过简要分析情景式教学在职业道德和法律课程中的积极作用，指出应用情景式教学所需要注意的问题，以期能够提高职业道德和法律课程的教学效果，提升学生的综合素质。关键词：情景式教学职业道德和法律课程积极作用问题职业道德和法律课程是培养学牛.职业素养，增强学生法律意识，提高学生综合素养的重要渠道，在教学过程中，采用有效的教学方式，激发学生的学

2、习热情，不断提高职业道德和法律课程的教学效果，是提升学生职业素养的主要途径。但是，由于职业道德和法律课程具有枯燥乏味、理论性强的特点，在学习过程中,许多学生可能会出现厌烦、抵触的情绪，所以，根据职业道德和法律课程的实际情况，采用灵活多样的教学方法，不断提高学生学习的积极性和主动性，取得良好教学效果的关键因素。一、情景式教学在职业道德和法律课程中的积极作用1.激发学习兴趣，提高教学效率。职业道德和法律课程以理论知识为主，在传统的课堂教学过程中，教师主要通过说教的方式，讲解教学内容，致使课堂教学氛围枯燥、沉闷，从而降低了学生的学习兴趣和教学效率。而在兵体

3、的教学过程中，利用情景式教学方法，营造轻松、活跃的课堂教学氛围，增强职业道德和法律课程的趣味性，可以吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度，进而取得良好的教学效果。例如，在学习“塑造良好形象”时，教师可以利用多媒体教学技术，展示影片《巴黎圣母院》中加两莫多的图片，让学生充分了解外貌美丑与心灵美丑之间的关系，引导学生树立正确的审美观念，以培养学生的思想道德素质，提升学生的精神境界。冋吋，在日常教学过程中，教师可以根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，利用生活素材，创设相应的教学情境，培养学生的思想道德观念和审美鉴别能力，以提高教学的有效性。例如，在

4、讲解“增添我们的魅力”吋，教师可以采用角色扮演的方式，设置教学情境，让学生根据教学内容，编排对话，以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度。2.加深学生印象，提高学生的综合素质。职业道德和法律课程的教材虽然以理论知识为主，但是，苏中的笑话、寓言、成语和传说等小故事，具有生动、形象的特点，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。因此，在日常教学过程中，教师应该根据学生的心理特点和学习特点，大力挖掘教材资源，并且通过情景式教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高教学的有效性。例如，在学习“责任”时，教师可以根据社会中经常发生的抢夺事件为例

5、,让学生思考路人有没有帮助受害人的责任，并且让学生分析漠视这种行为所产生的社会影响，以加深学生对教学内容的认识和理解，增强学生的社会责任感，提高学生的思想道德素质。同吋，在教学过程中，教师可以根据学生的好胜心理和竞争心理，引入竞争机制，并通过情景式教学模式，开展教学活动，以提高教学的质量。例如，教师可以采用知识竞赛、演讲比赛等方式，营造良好的学4环境，不断激发学生的学习热情，以提高教学效率。二、应用情景式教学所需要注意的问题在教学过程中，情景式教学模式虽然可以营造出良好的教学环境，激发学生的学习热情，但是，如果教学情境不符合教学的实际情况，没冇充分展

6、示教学内容，就会降低教学质量，所以，教师应该根据具体的教学内容，合理应用情景式教学模式，以提高教学的有效性。在应用情景式教学模式时，教师应该根据教学内容，结合学生的学情况,合理设计教学情境，确保教学情境能够与教学内容相符合，以满足教学的需求。而iL，在情境教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，根据学生的学习能力，合理进行提问，不断加强与学生之间的互动和交流，以了解学生的学习情绪和学习状况。冋吋，在情境教学环境中，教师应该科学选择教学素材，有效整合教学资源，不断培养学生的学d兴趣，积极拓宽学生的知识视野，以提高教学质量。三、结语总而言之，情景式教学能

7、够营造良好的教学氛围，提高职业道德和法律课程的教学质量，提升学生的学习效率，因此，在课堂教学过程中，教师应该根据职业道德和法律课程的实际情况，合理应用情景式教学方法，努力营造轻松、活跃的教学环境，充分调动学生学A）的积极性和主动性，以提高职业道德和法律课程的教学质量。参考文献[1】马军情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用[J].科学大众（科学教育）,2014,06:100。[2】郑欣欣情景教学法在中职职业道德与法律教学中的运用[」].中国校外教育,2016,01:150。[3】刘志章探索情景模拟教学法在《职业道德与法律》课程中的运用

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