探究语言文化教学，培养学生跨文化意识和交际能力

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1、探究语言文化教学，培养学生跨文化意识和交际能力广丙南宁市第三十七中学530000不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构和语言习惯，思维习惯和价值观念，这必然在其语言中得到最充分的体现。作为英语学习者，接触和了解英语国家文化有益于学习者对英语的理解和使用，有益于加深其对木国文化的理解与认识，有益于提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。文化涵盖的内容之广，一个人终其一生也不可能学得完，学得透，因此，我们在进行语言文化教学的过程中，必须遵循一定的原则，以便于提高文化教学的有效性。根据国内外专家的研宄，语言文化教学常常需遵

2、循以下原则：一、尊重、平等原则尊重是进行跨文化交际的基础。不同文化背景下的人有不同的风俗习惯和接人待客的方式，如果不了解对方的思维方式和生活习惯，就会在现实交际中出现障碍，甚至发生冲突，影响正常的沟通，有时还会给对方留下不良印象。只有先尊重别人，才能得到别人的尊重。就平等而言，我们在学习另一种文化时,应意识到：无论民族的大小与强弱，其文化没有优劣好坏之分，所有的文化都是平等的。因此，在学习过程中，特别是在对两种文化的差异性进行对比时，不要过分赞扬某一种文化，也不要一味地贬低某种文化。二、真实、实用原则语言是交际方式的一种，这就要求我们在教学中

3、所选取的文化内容要密切联系学生的日常生活。例如，课标中五级标准中的“了解英语交际中的常用体态语，如手势、表情等”。我们打招呼的手势常是举起右臂，手掌向着对方摆动几下或举一下即可，这一动作的含义有时很难与告别义区分，也常被英语国家的人误认为“再见”。英语国家表示“你好”或“再见”的手势是手掌向外举起向下摇动。三、实践、互动原则语言学习的0标之一是为了在现实的情境中能够进行沟通与交流，因此，语言文化的教学要让学生在亲身参与的跨文化实践中感知外来文化，获得跨文化的知识，形成跨文化的态度与能力。现行教材中设计了如看病就医、生日派对、旅游见闻、节日介绍

4、、安全普及等贴近学生学习、生活实际的场景，在教学中，师生、生生要积极参与互动，在真实的交际中进行实践，并在实践中提高。四、比较、融合原则我们在学习异国文化的过程中，要树立正确的态度，做到：取其精华，去其糟粕，既不全盘否定，也不盲目崇拜，在对比学习中更加了解祖国的传统文化，加深对中国文化的理解。“文化渗入”是我们现行教材的一大特色，我们应充分利用这一资源，介绍英美国家的风土人情、生活方式、传统习俗、行为规范、文学艺术、价值观念等，使学生全面了解所学语言的文化内容，领悟西方文化的精髓。在教学过程中，我们可以通过以下途径促进对学生文化意识的培养和交

5、际能力的提高。一、挖掘英语词汇中的文化含义，了解英美文化的渊源如果善于挖掘词汇中的文化信息，学生就能够真正领会词汇的多重含义,并能正确运用词汇进行交际，大大提高词汇学习的效率。例如，在进行动物词汇教学吋，除了会表达常见动物的英语称呼，还可以补充与动物相关的异国文化，开拓学生视野，提高学生兴趣。二、阅读文学经典，感受英美文化的魅力英语学习的一大内容就是要了解英语文学方面的一些代表性人物以及他们的经典作品，如九年级第七模块中介绍了美国著名短篇小说家马克吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。学生在教师的引导下，通过网络查询、小组讨论、影视欣赏、课本剧表演

6、等活动，将文学经典通过自己的方式进行诠释，充分感受到的英美文学的巨大魅力。三、对比中西文化，体验文化差异因地理环境、历史文化、思维方式等的差异，汉英语言以及文化都表现出明显的差异。中国人“求稳”，西方人“求变”；中国人强调权势，西方人主张平等；中国人习惯形象思维，西方人善于抽象思维等等。种种差异给各自的文化打上了深深的烙印。要了解西方的文化，必须要了解其文化的渊源。英语中有很多源于古希腊神话的典故，如：荷马的著名史诗Odyssey《奥德赛》描述了希腊神话英雄Odyssey在特洛伊战争中以“特洛伊木马”攻破特洛伊城后，在海上漂流10年，战胜独眼

7、巨神，制服了女巫，经历了种种艰险，终于冋到了自己的国家，全家团圆的故事。后来，Odyssey喻指“磨难重重的旅程”。四、模拟真实的社会交际场景，提高语言交际水平语言教学的0标是语言输出，即能够将所学的语言结构得体地运用于实际交际场合中。例如，在教学指路与问路的相关内容吋，可以在学生掌握一定的语言知识结构后，将教室设计成一个城市的缩影，将城市中的主要设施，如火车站、银行、邮局、电影院、购物中心、饭店、公园等分散在教室内的各个角落，让学生们模拟“问路者”和“指路者”的角色，灵活地将语言知识转化为交际能力，达到“学以致用”的0标。吋代的进步和教育的

8、发展己将“培养学生的跨文化意识和交际能力”提上了新课标的文化教学日程，这对英语教学提出了更高的要求。广人的英语教师要通过显性的教学活动和隐性的潜移默化的影响，不断把