浅谈在小学英语教学中多媒体教学手段的合理应用

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1、浅谈在小学英语教学中多媒体教学手段的合理应用摘要：多媒体教学作为一种新颖有效的现代教学手段在当前小学英语教学中得到了广泛的推广和使用。它在很大程度上改变了传统教学的模式，其优势也比较明显突出。但在当前的小学英语教学中，多媒体教学的使用仍有待于进一步合理化。为了充分发挥多媒体教学手段的作用，我们必须高度重视多媒体教学手段的合理应用。关键词：多媒体教学手段；使用情况；对策中图分类号：G426文献标识码：A文章编号：1009-0118(2011)-12-0-02一、多媒体在当前小学英语教学中的使用情况为了更合理更恰当更有根据地分析多媒体在当前小学英语教学中的使用情况。笔

2、者就“泉州第三实验小学”(这是一所市级优秀学校，学校的各方面设备都十分完善，特别是教学硬件，每间教室都配备多媒体设备)这所小学的多媒体教学手段的使用情况，笔者分别从部分不同学科，教师年龄的大小之差，学生年级的高低之别，采用了问卷调查法做了这样的调查。如下：从表1可以看出，从学科的不同特点对教师使用多媒体辅助教学频率的影响是相当明显的。从表中可得出英语在多媒体使用上的经常频率是最高的，高达93.3%,而数学的经常使用率只有40.3%o由此可见，多媒体教学非常适合像英语这一学科的教学。从表2可以看出，不同的年龄阶段对教师使用多媒体辅助教学频率的影响比较明显。由表中可得

3、，年龄越小的老师使用多媒体教学的频率越高。其中主要原因是计算机的普及主要在近几年，所以老教师对多媒体技术掌握的熟练程度往往比不上年轻教师。从表3可以看出，学生年级的差别对教师使用多媒体辅助教学频率的影响不打，总体上来说是用频率还是居高不下的。从表中可得越到高年级，多媒体的应用频率渐渐减少。通过以上对调查结果的分析可以看出。多媒体辅助教学己逐渐成为教学过程的重要手段。笔者还查阅了许多地区的相关情况，发现大部分学校的情况和调查的学校情况相似。所有相关材料都表明了多媒体的应用无疑已成为现代教育的一种可观的新趋势。这种为人们所称赞的教学手段并不是完美无瑕的。目前的多媒体辅

4、助教学的实际应用中在美中并存着不少缺点笔者就多媒体教学手段在小学英语教学中的利与弊，以下将细致罗列并证实。二、多媒体教学手段在小学英语教学中的优势（一）有利于有效激发学生的学习兴趣。爱因斯坦有句名言:“学习兴趣是最好的老师。”对学生来说，学习兴趣是学生学习的直接动因。所以利用多媒体教学手段来激发学生的求知欲和兴趣是再好不过的了。多媒体辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。为学生提供了有效的信息，从中获得丰富的感性知识，促进创造性思维的发展。当前新的实验教科书里增加了当代社会信息化、网络化手段，并提倡有条件的学生在网上阅读、探索、交流，以

5、促进学习方式的变革。因此，使用多媒体教学手段并不是赶时髦，而是全面实施素质教育的需要。多媒体的特点是图、文、声，像并茂，为学生提供了形式多样，功能各异的感性材料，抽象的语言知识变得具体了、形象了，既减轻了学生的认知难度又大大提高了学生的学习兴趣。如：教动物单词“snake”时。蛇，的声音很难模仿，其形态更是难以模仿。总不能拿条真蛇亮相在班级，用可片教学这是一种不错的想法，但是想用一张不会动、不会笑，不会叫的卡片来吸引小学生的注意力似乎有点困难。那要使其维持注意力，唯有采用多种方法对其视听触觉不同感官进行刺激以引起注意。让他们学得乐在其中。先播放一小段学生们熟悉的“

6、人与自然”中的加有蛇“毗毗”叫的片段（必须在10秒左右内完成放映，不宜过长），教师用几句简单的话语来为学生加深印象（语气需恰到好处，不可平淡无味），然后让学生用手边学蛇的动作边跟我念这个单词。这时，学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态，他们用眼认真观察着、用耳细心听着、用嘴标准地模仿着。可见，这种栩栩如生，生动形象的画面，无疑对于吸引学生的注意力和激发兴趣是很有效果的。（二）有利于发挥学生的主体作用。在过去传统的教学过程中，课堂里的一切都是由教师主宰，学生只能被动地参与教学过程。当前新课程改革倡导的研究性学习是使学生以被动型的学习变为自主型的学习，让他们在真实的

7、环境中学习和接受挑战性的学习任务，而多媒体技术正为新课程改革提供了合适的环境。如：“外语教学与研宄出版社出版的新标准英语第五册，Module1Welikefastfood.这一模块的知识十分适合“情景教学”，让学生根据短片内容自主发现，教师将本单元的新单词进行整合，用PowerPoint或Authorware制作一个教学片，在新课导入时，将短片播放给学生看，看完后问学生WhatdidyouseeintheVCR?ORJellmewhataretheydoing?让学生自主发现片中的事物或情节（即今天所要学的新知识，新单词。如;快餐fastfood，国际象棋ches

8、s，筷子c