浅谈多媒体在中职英语教学中的合理应用

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1、浅谈多媒体在中职英语教学中的合理应用浅谈多媒体在中职英语教学中的合理应用多媒体教学突破了黑板加粉笔传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架，拓宽了时空的概念，在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点，充实和丰富了课堂内容。根据教学内容和教学目标科学选择和组合教学媒体，找准教学的最佳结合点，能够达到事半功倍的教学效果。在尝试过几次多媒体教学后，笔者认为多媒体教学为实现英语教学科学化创造了理想的条件。下面结合自己的多媒体教学实践谈几点感受：　　一、我校英语教学现状　　目前中职学校英语作为一门文化课是学生的一个难点学科，多数学

2、生英语基础差，对英语没有兴趣。有些学生甚至不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，更没有养成良好的学习习惯。为此，老师们尝试了很多办法，可是效果并不理想。我认为原因是多方面的，教法的创新是我们一直在探讨的问题。　　二、多媒体教学带来的便利　　1.多媒体为学生展示了更丰富的教学资源，增强了学生的学习兴趣。　　人们常说兴趣是最好的老师，在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很容易让学生产生枯燥感，但是在多媒体教学中，同学们

3、通过形本文由.Lyfather/motherisa/anIwanttobea/aninthefuture.Iwantajobasa/anchef/actor/typist.），并通过和学生互动的方式进行练习。这样简单有效，节约了时间，活跃了课堂气氛。多媒体的使用还可以代替教师的部分讲授，使学生有更多的时间练习和巩固所学知识，既减轻了学生的负担，又提高了教学效率。　　3.多媒体为教学提供了特定情境，化难为易，有效地突破难点。　　特定情境是指教师在教学过程中，为了达到预定的教学目标，从实际需要出发引入或创设的与教学内容相适应的具

4、体场景或氛围，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理教学内容，提高教学效率。传统的教学方法在某些教学重点、难点的解决方式上有一定的局限性。多媒体辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。教师在准备课件时，可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上，学生一目了然，就能有针对性地进行学习了。利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题。在学习很多语法难点的时候，我们不妨尝试应用多媒体的这些优点。比如学习一般过去时、现在完成时的时候，我们可以

5、借助于多媒体的动态图标、图片，给学生更加生动直观的讲解，从而使例句的展示更丰富。　　4.多媒体的应用可以促进老师相互学习，推进改革创新。　　多媒体课堂教学的省时高效，是以课前的费时费力作为基础的。备课时，教师要深入钻研教材，围绕教学重点难点，广泛搜集资料，精心制作课件，把抽象的理论用多媒体形式生动形象地表现出来。作为中职学校的文化课老师，我们更需要去学习，改革创新，探索出一种更适合中职学生的学习方式。制作课件这种形式也可以促进老师学习现代化的教学信息技术，对于老师来说是一个很好的锻炼学习机会。　　三、多媒体教学存在的弊端　　

6、多媒体教学给我们的教学带来很多便利之处，但它并非是万能的，也存在一些问题。一是纪律问题，多媒体教室比普通教室要大，一些学习态度不够端正的学生会借此机会大搞小动作，如果不处理就可能带来后患。二是感觉疲劳的问题。长期在多媒体教室听课，新鲜感很快就会消失，学生容易习以为常，需要不时变换形式刺激学生的神经，使其兴奋起来。比如在教学中采用竞赛的方式激励学生，过一阶段就以小组为单位进行比赛。三是多媒体的应用使板书相对减少，师生忙于应付眼花缭乱的课件，学生没有思考的间隙，教师将目光移向课件的顺利衔接，阻碍了师生情感的交流。　　总而言之，我

7、们对多媒体教学要有正确的认识并加以合理的使用，以后需要我们做的还很多，这样才能让多媒体真正服务于教育，从而开创传统教学崭新的局面。