职高生思想品德现状的个案分析及对策探讨

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1、职高生思想品德现状的个案分析及对策探讨关键词：职高生个案思想品德现状分析对策探讨：由于职业教学在升学就业等方面的优势还没有整体显示出来，就读职高总人数有下降趋势。但我校因“三校”合并招生规模不断扩大，学校为了有人读书，取消了录取分数线，兼容并蓄，可以说来者不拒，生源素质普遍下降，双差生也确实不少，给管理带来了很大难度。因此，职校教师正视学生现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代化职校管理模式显得十分重要。前言：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加

2、强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。然而我们部分教师，对素质教育的内容还不甚理解，特别把学生的思想政治素质教育当作可有可无的软任务来看待。嵊州市中等职业技术学校是一所省重点职业高中和绍兴市文明学校。近年来，三校合并办学规模迅速扩大，学生人数猛增，现有全日制在校生1756人，43班，13个专业，（98年只有13班，580人），成为嵊州市高中段班级和学生数最多的学校。因此，生源广杂，素质低。学校存在“三多一差”现象即专业多、班级多、学生多、学生素质差，尤其是思想品德素质差。笔者认为，学校教师分析当今学生思想品德现状及成因，研

3、究措施有力的管理对策，提高学生思想品德素质，是学校教育中迫在眉捷的首要任务。一、当今职高生思想品德现状分析应该说职高生的主流是好的。他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但职高生的结构较之普高、中专要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，并有生源素质逐年下降趋势，具体表现为以下几个方面：（一）纪律上放任自己国有国法，校有校纪，家有家规。俗语说：“没有规矩不成方圆”。可部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表

4、现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。吸烟、酗酒、赌博，进“三室一厅”、早恋、泡X吧。同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。（二）学习上缺乏主动性学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。古人便有悬梁刺股、凿壁引光、程门立雪和积雪囊茧等求知好学的佳话。可部分学生学习目的性不明确，不知道来校干什么。对职高抱有成见，认为要认真学习就不会来职高而去普高了，还有的认为通过高职考升入的大学出来也是没有出息的，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意

5、力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没有紧迫感，两场考试间还下棋、看小说、看电视、自得其乐。考试时睡觉、画画等。对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。（三）思想上“自我”为中心我国实行计划生育基本国策和人民群众自身生育观念的转变，使中学生队伍中独生子女的比例逐年上升。在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。记得开学初，00级新生的几位班主任叫几位同学去领书本，结果有好几个班级的同学说为什么要我去领，要我为他们服务。有的同学连值日

6、工作也不愿做，大扫除时，更有嫌安排的工作重了，脏了。有责任便往别人头上套，有好处，便往自己袋里兜，自私自利，娇气任性。（四）生活上追求享乐勤俭节约、艰苦朴素、勤劳致富是中华民族的美德。随着人民物质生活水平的提高，受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。连蒸饭放多少水都不知道，棉被和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心

7、强。二、职高生思想品德不良现状成因。（一）家庭因素家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。一般来说，父母不合，家庭崩溃（指父母离婚或因故死亡、出走），独生子女、计划外出生的孩子，双亲嗜好烟酒、麻将、经营“三室一厅”或靠非法手段致富的个体老板，父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”和学生不良思想品质的形成密切相关。（二）社会因素社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体。中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可