浅议提高初中生造型能力几点措施

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1、浅议提高初中生造型能力几点措施摘要：初中生造型能力还较弱，很有必要树立美术造型的基本观念和意识，纠正不正确的观察与表现方法，使他们较为容易地解决面临造型方面的困难，这样有利于初中生学习美术兴趣的提高和其他学习领域课程的顺利进行，为审美素养的提高奠定扎实的基本知识，同时也把能力的提高落在了实处。关键词：构图；基本形；整体观察；能力培养《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程内容中第四学段造型•表现学习领域的学习活动建议中明确指出：“选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表迗情感和思想；学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现

2、能力。”可以看出，学生在初中阶段应掌握一定的美术造型能力，而能力的培养首先应确立相关的美术造型意识，从目前初中生的作业可以看出，很大一部分学生构图意识、基本型意识、整体意识等与美术造型有关的重要观念欠缺，表现为：画面构图位置随意、画面大小随意、详略随意等很多问题，这些问题使得很多学生的画面缺乏应有的美感，也反映出学生的审美素养还有待提高。因此，我认为，在造型•表现课中建立学生基本的造型意识很有必要，这些观念的建立也会对其他领域的学习起到至关重要的作用。一、培养兴趣是首要的兴趣的作用是不言而喻的，我们应根据初中生的心理特点，运用各种手段提高课堂效率，比如，示范教学法、多媒体教

3、学法、比较法等教学手段都能引导学生积极参与美术教学活动，激发学生主动学习美术的热情，产生用美术的手段来表达眼中所见、脑中所想、心中所感事物的愿望，这种愿望在美术课堂中不断得到强化，兴趣自然就会得到激发与提升，那么以后的教学才会得以顺利进行。二、重视整体观察方法的教学学习美术，首先要学会观察，这种观察方法是整体观察事物。整体观察的方法顾名思义，就是对造型练习所要表现的对象整体面貌有一个全面的感受认识。这对于初中生来说是极为重要的一点。许多学生往往忽略了这一点，教师布置好训练内容后，就急于动笔画起来，其作业往往是似是而非，而且这种习惯养成后很难改正。还有的学生认为提高造型能力靠

4、不断的训练、数量的积累。这种想法没错，但前提是应该具有基本的观察方法，训练才能有目的、有依据，否则只能是盲目的训练，造成的结果是造型能力徘徊不前，浪费时间，更别说提高了。有什么样的观察方法就有什么样的表现结果。我们在进行造型练习的时候，整个过程似乎是通过手和眼的配合实现的，而实际上是手要通过眼的支配，而眼如何去观察受大脑的指挥。因此，在造型练习中，要训练学生的手上功夫和敏锐的眼力，更重要的是建构起学生的整体意识，并不断强化这种意识。缺乏整体意识，学生只能是照抄物体局部然后拼凑成画，这种貌似尊重客观物象，实际难以表现物像准确的形体关系总之，整体观察也就是要求学生观察表现事物时

5、要相互比较、分析、判断，全方位地观察对象，不能孤立局部地看。三、强调基本形的教学有了整体观察事物的意识后，建立学生的基本型观念就容易了。基本形是指方形、圆形、三角形，它们是构成任何复杂物体最基础的形状，任何物体都可以以基本形的方式进行归纳概括，是初中学生学习造型的有效手段，是美术基本功训练不可或缺的重要内容。认识基本形、掌握基本形、运用基本形去描摹形象、创造形象，始终是初中美术造型表现课要达到的目的之一。虽然初中生在小学时学了美术，有了一定的美术基础知识，但还远远不够，我想大概是小学生的美术课以儿童画和手工制作为主，造型训练内容少的原因吧。学生进入中学后，由于缺乏整体意识和

6、基本型概念，面对所要表现的物象，很多学生往往非常纠结，不知如何下手，畏难情绪油然而生；还有的学生很随意，跟着感觉走，不管不顾，拿起笔就画，一笔一笔的从局部画起。这两类学生的作业结果可想而知，很难达到预期的训练效果。所以基本型问题也是提高初中生造型能力的基本问题，必须在整体意识的基础上树立基本型概念。基本型问题不解决，学生困惑、尴尬，教师无奈、心急，长此以往，学生必然失去绘画兴趣，美术课的其他教学内容也会受到影响，更可能会减弱学生学习美术的积极性，影响美术教学目标的实现。因此，美术教师在美术教学中要重视基本形的教学，强调基本形的观察和表现方法，让学生有根据地、兴致勃勃地去造型

7、、表现。四、解决好构图问题学生作业中，有的画面形象很小，整张作业留下大片空白区；有的相反，画的很大，整张作业纸容不下；有的太靠左，有的又太靠右，有的松松散散，有的拥挤成一团。这些现象都表明学生在构图方面知识的欠缺，难以整体组织画面，形成画面形式美感。构图是按形式美的法则来将作品中各个部分组合成一个整体的一种形式。学会掌握一定的构图原理和规律，可以帮助学生对生活现象进行选择，对素材运用、组织，处理加工，达到作品形式上的美感。均衡的构图法则运用在绘画作品中，通过视觉产生心理平衡，运用均衡的形式多样，显示出不同的形式美。