对提高初中生作文能力几点探究

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1、对提高初中生作文能力几点探究【摘要】在当前的初中语文教学中，作文教学成效长期E1处于低位徘徊状态，部分学生对作文存在较为严重的畏难情绪，加之没有掌握写作技巧和具有丰富的写作素材，难以写出令人满意的作文。对于这样的现状，每一位语文老师都应当进行深入的分析，让学生消除畏难情绪，夯实写作基础，增加素材积累，以及掌握技巧方法等，促进学生写作能力提咼。【关键词】初中生；作文；能力；训练一、消除学生畏难情绪，让学生敢写作文相当比例的初中生对作文写作存在畏难的情绪，在对待这一方面问题上，笔者主要是通过耐心细致的思想引导，帮助学生消除畏难情绪。笔者在教学中注重选取学生身边的典型，让作文写得好的学生谈一谈自己

2、是如何写好作文的，要求他们走上讲台，讲述自己是怎样学好作文的，这些学生向全班学生介绍的过程，也是在帮助其他学生消除畏难情绪，以及掌握写作技巧的过程，能够帮助学生消除作文学习畏难情绪，敢写作文。另外，笔者在教学中，还发挥激励的促进作用，对学生在作文学习中表现出来的进步之处予以积极的表扬，让学生在作文学习与训练中感受到成功的快乐，产生强烈的满足感、自豪感，以这样积极的情绪替代焦虑不安的消极情绪，从而为作文教学活动的有效开展奠定良好的基础。二、要求学生强化阅读，让学生夯实基础作文写作的一个重要前提就是学生具有一定的阅读量,有了丰富的字词句篇作为基础，才能够达到厚积薄发、游刃有余的境界。立足这一要求

3、，笔者从三个方面入手，首先对学生提出明确的阅读要求，每一学期应当阅读多少容量的课外书籍，学生每学期不少于一百万字，并且要求学生制定阅读计划，阅读计划包括阅读的书目，这里主要向学生推荐250种优秀读物，阅读计划还包括进度安排，每个月，每个周要阅读哪些书籍，要达到多少阅读量，让阅读活动成为学生日常生活的一部分，循序渐进，逐步积累。其次，笔者对学生进行了阅读技巧的辅导，学生的时间是有限的，怎样提高阅读效率，是一门学问，笔者要求学生依据书籍的不同采取精读、略读、浏览等方式，进一步提高阅读的效率。另外，笔者还要求学生将阅读的成果体现出来，主要是通过读书笔记摘抄的方式进行积累，遇到优美的语段直接摘录下来

4、，遇到好的文章也可以通过写提纲的方式对其进行研究与摘录，为自己以后的写作提供参考。三、带领学生走进生活，让学生获得素材对于初中生而言，其生活的范围较为狭窄，可以获得的写作素材较少，加之学生缺乏这样的主观意识和能动性，制约了作文写作能力的提高。笔者在这一点上主要通过三种方式进行弥补，首先，引导学生积极认真观察生活，观察周围的人和事，观察校内校外、家庭社区，引导学生做生活的有心人，积累一些素材。如学生在观察中，可以感受到清洁工的无私奉献，感受到交通警察的辛苦，感受到父母劳动的不易,通过这样的细心观察获取部分素材。其次，笔者积极创造机会，让学生走进社会。如在3.15当天，笔者带领学生走上街头，配合

5、相关部门进行宣传活动，学生在积极服务的同时，仔细观察一个人，并进行片段描写。学生在这样的活动中，本身积极性就比较高，观察起来自然就更加深入，写出来的人物形象动作等方面栩栩如生，走出了以往单调干涩的境地。另外，笔者还要求学生关注国内外大事，获得丰富的写作素材，为写作能力的提高奠定了基础。四、强化写作技巧指导，让学生如虎添翼提高学生写作能力的一个重要基础，就是让学生掌握过硬的写作技巧，并在写作活动中灵活运用。笔者在作文教学中，主要通过三种方式强化对学生的写作技巧指导，首先，体现下水作文引领作用，在教学这种类型作文之前，笔者都要写作下水作文，课堂上以此作为分析的对象，引导学生分析这一篇下水作文的成

6、功之处在哪里，运用了什么样的修辞手法，怎样进行选材立意，怎样表现人物思想等等，让学生在分析活动之中，感受到这一篇文章应该采取什么样的方式进行构思谋划，让学生在潜移默化中领悟了写作的技巧。其次，笔者主要通过作文互改的方式让学生掌握学习技巧。每学期定期开展学生作文自主评改活动，让学生互换作文，寻找错别字、病句，分析文章的间架结构、思想表达等等，在小组范围内进行研究定论，最后还要与作者进行沟通，通过这样的方式，学生也学到了其他作文的成功之处，对于存在的问题也加深了认识，对于自身写作能力的提高具有明显的作用。另外，笔者还积极为学生创设平台，定期组织学生交流不同类型文章的写作技巧，让基础较好、作文优秀

7、的学生走上台介绍自己的写作经验，对于其他学生发挥抛砖引玉的作用。五、开展丰富课外活动，让学生增添动力在初中作文教学中，教师一定不能拘泥于单纯的课堂教学，而应该通过课内外相结合的方式，以丰富的课外活动增添学生学习动力，让学生乐于写作文。首先，教师可以借助于课外兴趣小组激发学生学习动力，笔者在教学中，通过组建作文训练提高兴趣小组和作文训练巩固兴趣小组两种方式，激发学生的写作兴趣，将作文写作能力较好的学生编为提高组