说明语篇研究综述

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1、说明语篇研究综述摘要：本文从说明语篇的界定、文体特征、类型、说明方法、与其他类型语篇的对比研究、英汉说明语篇对比研究等方面进行了梳理与归纳，认为说明语篇的研究尚处于初探阶段，对说明语篇的组织模式、类型、语言特征、语篇功能和文体特征等方面缺乏深入细致的研究，尤其是汉语说明语篇研究。　　关键词：说明语篇文体特征类别说明方法英汉对比　　一、说明语篇的界定　　传统观点认为，说明性文体是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章体裁。说明是用简明扼要的文字把事物的状态、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。说明通过科学的解说，使人明事相，懂物理，给人以知，教人

2、以用（韩虎山，1998）。徐江（1999）则从功能角度阐述说明的性质，认为说明是以简明、通俗的语言介绍非科学研究所得且已被确认了的或其他不需再确认的有关对象的形状、性质、特征、成因、关系、功用、价值等属性的写作行为。郭莉霞（2004）认为说明文中说明事物，就要交代本事物的形状、性质、构造、种类、关系，或者是概念、演变、异同等。读者能细致地了解事物功用、存在的意义。可见，学术的共识是说明语篇具有传授与解释事物属性的功能。一般认为，在现代生活中，科普文章、说明书、解说词、广告以及教科书、科学报告、方志以至社会科学领域中一些解说性的文章，都可归入说明性文体范畴。　

3、　二、说明语篇的文体特征　　于龙（1996）提出说明性文体的说明性特征主要有写作内容的知识性、写作文字的科学性、写作态度的客观性与写作方法的多样性。韩虎山（1998）提出说明性文体的三个特征：科学性、知识性和说明性。科学性是依据客观事物本身所具有的特点、规律、性质、功能做出科学的阐释和解说，包括科学的说明方法和说明内容，是说明性文体的第一特点；知识性是为增长读者见识而阐释的自然科学知识、社会科学知识及日常生活所需知识；说明性是指运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理作如实的介绍，简要的解说，力求使人有所知。孙和平（2010）认为，说明类话题的主要特征是明、

4、全、顺，即说明事物要具体、准确，完整，有一定的顺序。梁小卫（2002）分析了英语说明文语篇的思维模式及其运用规律，认为语篇的内容决定语篇的思维模式，说明文的主旨决定语篇的基本思维模式，但是，二者并不完全是一一对应的。如以解说事物性质为主要内容的说明文可能用对比、对照、举例模式或定义模式作基本思维模式，说明事物的方式可用分类模式，也可用程序模式。李慧君（2008）则从象似性理论角度阐释了说明语篇的象似性，即说明文的发展是符合人类的思维和认知的。程爱群（2011）从主位结构角度探讨了说明语篇的特征：很多情况下，小句的主位既是句子的主位又是小句信息的起点；语篇主位

5、使用也很广泛；主位推进模式使用频率依次为“TPetheme（58.15%）>simplelinear（23%）——TPerheme（11.85%）。可见，由于说明语篇结构差异和说明的侧重点不同，说明语篇的分类也有所不同。说明语篇的特征分析仍局限于结构主义框架中，未能从功能主义角度进行更为细致的探索。　　三、说明语篇的类型研究　　吴昀翰（1999）根据说明对象的不同将说明性语篇分为事物说明文、事理说明文和人物说明文。凌焕新（2000）归纳了五种说明类型：过程性说明，说明对象存在过程的说明；操作性说明，说明对产品、商品的使用，或某一事物的培养制作过程；关系

6、性说明，对两种以上事物之间的联系的内涵、类型、方式做出说明，特别是和应用目的功能相联系的说明；状态性说明，解释、介绍有关人物、事物的存在状态的说明，即对形状、颜色、体积等外在状态的属性做出如实的说明；特征性说明，对事物固有的与其他事物不同的属性。雷其坤（2008）把说明文分为实物说明文、程序说明文和事理说明文。对说明语篇的类型研究较粗浅，对于说明语篇的分类标准仍缺乏深入的研究。　　除此之外，不少学者还对某一类型的说明语篇进行了探讨。周利华（2009）认为日化用品的说明语在语言方面有多使用短句、使用第二人称、在词语使用上求新求异、多用省略表达法以及大量使用褒义

7、色彩强的词语等特点。邬倩（2011）探讨了中文化妆品广告语篇在实现人际意义时运用的语气和情态的特点和规律：陈述、疑问语气提供信息，感叹、祈使语摘要：本文从说明语篇的界定、文体特征、类型、说明方法、与其他类型语篇的对比研究、英汉说明语篇对比研究等方面进行了梳理与归纳，认为说明语篇的研究尚处于初探阶段，对说明语篇的组织模式、类型、语言特征、语篇功能和文体特征等方面缺乏深入细致的研究，尤其是汉语说明语篇研究。　　关键词：说明语篇文体特征类别说明方法英汉对比　　一、说明语篇的界定　　传统观点认为，说明性文体是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章体裁。说明是用

8、简明扼要的文字把事物的状态、性质、特征、成因、关系等