语篇衔接与连贯研究综述

《语篇衔接与连贯研究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语篇衔接与连贯研究综述杭州电子科技大学信息工程学院张艳斌［摘要］衔接与连贯是语篇分析领域屮的两个最基木的概念，也是语篇分析的重要课题。本文将从理论和应用两个方面综述对语篇衔接与连贯的研究，主要包括丿力史背景、理论研究、衔接与连贯的定义、衔接与连贯的关系以及应用研究和存在问题。［关键词］语篇衔接连贯由于语言学家们研究语篇的角度、方法不同，他们对衔接与连贯这一对术语的定义及其关系的认识也冇差异。盂要加上其他冇名的语言学家的给出的定义吗？我国语篇研究者在国外学者Halliday和Hasan等人研究成果的基础上，对衔接和连贯理论进行了介绍和研究，他们既有一致的看法，也提出了

2、许多不同的观点。他们対衔接的手段、层次，连贯的标准及分类以及衔接与连贯的关系捉出了补充和不同看法。有的学者试图建立自己的理论模式，也有的研究者应用衔接与连贯理论进行中英文对比研究，试图寻找某些翻译时可以遵循的规律。木文将从理论和应用两方面对我国上世纪90年代以来的衔接与连贯研究进行回顾和评述。一、历史廿景衔接与连贯作为两个术语首先出现在话语语言学(Text・linguistics或叫篇章语言学)屮。2()批纪50年代，ZclligHarris(1952)在Language杂志上发表了题为"DiscourseAnalysis”(话语分析)的文章，突破了以句子为最大单位

3、的传统语言学研究方法，将跨句段语言研究纳入研究范围。60年代，话语语言学崛起，同时作为语言研究方法的“话语分析(篇章分析)”也随之兴起。70年代，语篇研究领域取得了丰硕的研究成果。期间，研究的课题主要在指称(reference),指75(dexis)，冋指(anaphora),语境(context),话题和论述(topicandcomment),外在接应和内在接应(cohesionandcoherence),替换等方面(朱永生，1995)，其中大部分都被衔接理论的研究者视为衔接手段。因此，话语语言学的产生是衔接，连贯理论的历史背景。此外，系统功能语言学重视话语结构及

4、话语的关系分析，也在一定程度上促进了衔接与连贯理论的形成与发展。二、理论研究(一)衔接Halliday和Hasan(1976)的《英语中的衔接》(CohesioninEnglish)—书的出版标志着衔接理论的创立。衔接理论白出现以來就在学术界引起了广泛的重视，因为它对语篇分析、翻译理论、人机对话和文体学研究的发展都起着不可忽视的作用。国内通常认为衔接表现在语篇和表层结构上，也就是说，语篇的衔接是通过词汇和语法等表层结构形式实现的。Halliday和Hasan(1976)提出了5种衔接手段：指示、替代、省略、连接和词汇衔接。对于语篇衔接理论有独到见解的当数语篇研究专家

5、胡壮麟。在他的专著《语篇的衔接与连贯》(1994)和多篇文章中提到了衔接的多层次模式。他(1996.1)认为语篇衔接和连贯是多层次的，不仅仅限于语法手段和词汇手段。多层次模式的最上端是社会符号层，包括语境、语用学。第二层为语义层，除及物性外，还有逻辑连接和语篇结构。第三层为结构层，包括结构衔接和主位结构。第四层为词汇层，有词汇搭配、照应、指称性。最后在音系层有语调(语调选择、音调序列和音调协和)、新信息和已知信息以及语音型式。虽然冇关的衔接和连贯范围主要在语义层实现，但各层次对语篇的生成及其意义都起作用。在衔接手段上，朱永牛.(1995.3)对Halliday和Ha

6、san的“同现”提出了补充。Halliday和Hasan的“同现”包括“同义关系”(如boy和child)、“反义关系”(如boy和girl)、“下义关系”(如colour和green)>"局部系”(如tree和branches)、"共同下义关系"(如red和green)共同局部关系"(如rootbranches),Iflj对于ill和doctor,garden和dig,bee和honey等具有衔接作用的词汇出现却难以说清它们Z间的语义关系。这就产生了一个问题，同现的范围有多人？朱永生认为同现这个概念包含两种不同的语言现象：一是同现的词项不属于某一个语义场，但经常一

7、起使用，如ill和doctoro对于后种现彖可以有关词项在及物性系统屮所发挥的语义功能，按搭配方式进行分类，如"过程+对象”(dig+garden)"，动作者+对象”(bee+produces+honey),这样可以对那些既衔接但语义关系难以区分的语项做出恰当的分析。秦明利、史兴松(1996.3)认为Halliday和Hasan的衔接理论从总体上讲停留在词汇语法层，因此都属于表而衔接纽带。除他们提到的五种外,还应冇英他的表层衔接手段，如时态的一致，结构对应和音韵。他们把结构对应又分为语法形式上的对应、排比和递增重复。在谈到音韵在诗歌中的衔接力时，他们认为主耍体现