2004年理科综合能力测试生物部分试题分析

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1、2004年理科综合能力测试生物部分试题分析与2005年高考备考复习的建议温州市教育教学研究院张庆勉一、2004年理科综合能力测试生物学试题分析从整体来看，2004年理科综合能力测试依然坚持“3＋X”高考改革的方向，体现新课程方案的基本理念，注重基础知识、突出能力考查。与2003年理科综合能力试卷相比，试卷的题量、结构、内容等都发生了较大变化。2004年高考理科综合能力测试全卷共31题，满分300分，选择题共21题126分占全卷42%，其中生物5题、化学8题、物理8题，比2003年减少1道(化学)；非选择题共10个题174分占全卷5

2、8%，其中物理4题、化学4题、生物2题，比2003年减少2道（化学、生物各减少1题）。试卷中学科排列顺序选择题为生物－化学－物理（与2003年相同），非选择题为物理－化学－生物（2003年为物理－生物－化学－物理）。试题中物理、化学、生物题量与普通高中课程计划规定的三个学科的总课时比例大致相当。2004年理科综合能力测试生物部分共72分占全卷的24％，与2003年相比增加12分。（一）生物部分试题结构2004年理科综合能力测试生物学试题结构题号题型测试的知识点测试的能力分值1选择题免疫推理和分析综合能力62选择题减数分裂理解和分析

3、综合能力63选择题光合作用及影响因素理解和分析综合能力64选择题基因突变与基因表达分析综合和解决问题能力65选择题种群数量变化及影响因素识图、实验结果分析能力630非选择题基因自由组合规律应用理解和分析综合能力2031非选择题实验结果分析和探究能力2210呼吸作用的应用、微生物的代谢试题对《考试大纲》中规定的命题指导思想有较好的体现，即以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。命题遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲，如第2、4、5、30、31题的素材就不是来源于教材

4、，但考查的知识范围没有超出教学大纲的要求。在《考试大纲》中提出理科综合能力测试的能力要求：①理解能力、②推理能力、③设计和完成实验的能力、④获取知识的能力、⑤分析综合能力。现对这几方面能力作如下分析。第1题主要是考查学生对免疫中特异性免疫和非特异性免疫的理解；第2题主要考查学生对减数分裂过程中染色体的行为变化、染色单体的行为变化的理解与分析；第3题主要考查学生对暗反应的变化过程以及影响暗反应的因素的理解和分析能力；第4题主要考查学生对基因突变、基因表达的理解以及推理能力；第5题通过坐标图的题干来考查学生获取知识以及对种群数量变化的

5、理解、分析综合能力。第30题主要考查学生对基因自由组合规律的理解程度、分析比较、综合能力；第31题主要考查学生获取知识能力、分析能力、对实验装置的分析综合能力，该题第5小题还体现为考查科学探究能力，是一个开放性试题。（二）生物部分试题特点1.重基础，强调主干知识试卷体现“以基础知识为载体”10是命题的原则，重视对生物学基本概念、原理、规律的考查。试题内容基本覆盖了高中生物学科的主干知识，紧扣新大纲、新教材和考试大纲中提出的能力要求。生物部分7道题共涉及27个知识点，主要分布必修本的第三章生物的新陈代谢、第五章生物的生殖发育、第六章

6、遗传和变异、第八章生物与环境，选修本的第一章人体生命活动的调节及营养和免疫、第五章微生物与发酵工程。这些知识点都是高中生物的核心内容，有描述生命现象、结构与功能、代谢过程以及影响代谢因素等事实性知识，也有免疫、基因、基因型、表现型等基本概念和基因分离规律、基因自由组合规律、种群数量变化等基本原理等命题性知识。强调对知识点的理解，注重基本概念的内涵，要求灵活运用基本概念和基本原理。选择题的第1、2、3题覆盖的知识点较多，相对难度又不大，起到平衡整卷难度的作用。第30、31题注重分析、强调推理，第31题的第（5）小题开放性程度高，选择

7、题的第4、5题相对较难，提高了试卷的区分度。实验内容主要通过实验装置的分析来考查学生的掌握情况，与2003年可比难度有所下降，分值有所减少，但增加了实验探究，这是以往所没有的，值得关注。2.重能力，体现能力主导试题突出了对学生能力和素质的考查，对考试大纲中要求的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力等五种能力均从不同的角度进行了考查。从试卷题量看，2004年理综能力测试生物部分从2003年的8题减为7题，但分值增加了12分，第30、31题的分值分别为20、22。题量减少分值增加意味着考试不再是拚速度

8、，而是比能力。从题型比例看，选择题与非选择题分值比为30:42（整卷为126:178），更注重对知识的表达能力的考查。从命题素材看，试题所用素材大多源于教材之外，联系生产生活实际，如SARS患者血清治疗原理、柿子椒的性状遗传及有关问题、种子萌发过程