思维游戏在体育活动中的体现

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1、论文:思维游戏在体育活动中的体现西安市未央区天慈保育院李佳芳2013年7月3日思维游戏在体育活动中的体现为充分发挥体育活动对幼儿全面发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我们针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践存效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。并通过运动游戏，发展幼儿思维的灵敏性，培养合作精神和集体意识等良好品质。木学期在运动游戏中，我们就如何发展幼儿思维的灵敏性，进行了大胆的尝试。《纲要》明确指出：“以游戏为基本活动”。众所周知，游戏对幼儿成长与发展具右特殊意义。游

2、戏是幼儿获得身心和谐发展的必由之路，只存在宽松自由的环境中幼儿才能以自己的方式学习。而运动游戏作为区域游戏的重要组成部分，正是为幼儿营造了主动学习的环境。思维能力是人的一种高级认识能力，是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生的，是智力的核心。思维敏捷的幼儿有较强的分析和解决问题的能力，能够快速做出正确的分析、判断。那么怎样才能在运动游戏中发展幼儿思维的灵敏性呢？因为小班幼儿注意力不稳定，只存当幼儿对游戏产生兴趣时，幼儿才会主动参与活动，这就要求教师要创设良好的游戏氛围，在不同的情境中用不同的角色推动游戏，构建积极的师幼互动，把过去的教师教，幼儿模仿，变为教师主动引导幼儿主动思维、

3、让幼儿乐于参与、大胆尝试。如：在“帮小动物搬家”的游戏中，我们鼓励幼儿大胆尝试，想出各种不同的方法，越过障碍把物品搬到右一定距离的家中，引导幼儿通过实践想出和别人不同的方法，比比谁的方法更快更好，在存情节、存竞争的游戏中将外部的要求转化为内部的动力，使幼儿巾“要我学”变为“我要学”，自觉学习各种有效的活动方法，促进幼儿动作协调、灵敏、健康的发展。我们还设计了游戏“毛毛虫爬爬爬”，游戏以小朋友扮演小狗去给好朋友送礼物这一流程作为主线，在整个游戏中，我们着重以发展幼儿思维的灵敏性为目标。因为爬，本身是一种单调、枯燥的运动，如果把爬行运动变成为一种愉快的运动，既有益于骨骼和肌肉的发育，

4、又有利于幼儿思维的灵敏性的发展。首先，小狗爬时要根据老师发出的信号的变化，不断变换爬的方式。如，小鼓节奏快，小狗要爬得快，小鼓节奏慢，小狗要爬得慢，有节奏地和着音乐的节拍爬，同时老师不时地变换方位，让小狗朝指定目标爬行。这样的一种游戏方式既可以激发幼儿参与游戏的兴趣，又可以让幼儿的思维做出快速思考和反应，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。为Y进一步培养幼儿思维的灵敏性，在游戏中我们又增加丫一定的难度，如：在规定时间内让小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就转着圈爬。游戏的趣味性大大地加强Y,既刺激丫幼儿的听觉，又

5、锻炼丫幼儿思维的灵敏性。另外限制游戏时间同样可提高幼儿思维的灵敏度。又如：运动游戏“送礼物”，老师设置Y许多的运动游戏环节，有走，跳，爬，钻等多种技能，而每个环节中都要求幼儿需要克服一定的困难才能完成。要很好地完成这些任务，则就需要幼儿思维的灵敏性，为了使自己的礼物安全地送到目的地，幼儿用老师提供的小竹萎，里面放着礼物，要爬过有坡度的小山，在上坡的时候，有的幼儿一味地向前爬，不顾背上篓内的礼物，结果人爬过了。礼物则从篓内滚了出来，而有些幼儿很容易地批爬上Y坡，在下坡的时候，就失败了，老师在游戏中着重给予幼儿一些暗示，让他们去积极思考，如何既爬过小山坡，又能把礼物送到。再进行游戏时

6、，幼儿的思维开始活跃起来丫，如：有的幼儿在爬上坡的时候，非常小心翼翼，不时回头看看自己篓内的东西，当发现礼物有些倾倒时，会很快地调整自己身体的角度，使礼物不掉出，在难度高的下坡游戏时，他们在设计自己的动作方面，思维呈现出极大的灵敏性，当身体往K行进时，发现背上的礼物会滚落下来，他们会调整身体的角度，尽量保持使自己的背部处于垂•直状态，把头仰得高高的，动作平缓地向前爬行。在进行体育游戏时，教师应关注每一个幼儿的表现，及时发现他们的需要及困难，努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，特别是在游戏中对有困难的幼儿，教师应及时采取灵活多样的指导方式给予帮助。对个别动作发展较差的幼儿

7、，教师要单独设计游戏，对他进行个別指导。如：我班姚欣晔等几个小朋友爬的动作发展不协调，一进行爬的游戏就退缩。针对这个现象，在这游戏中我设计了发展幼儿手膝着地爬的活动，能力强的幼儿要把粮食运到20米处的筐里，而能力弱的幼儿前面5米就有个小箱子，我当狗妈妈，让他们在我身边练习爬，我不断地鼓励他们，使他们克服困难完成运粮任务。经过几次游戏的努力，他们终于克服Y对爬行运动的恐惧，树立丫爬的自信心，第三次游戏时，孩子一口气爬完Y15米，培养Y他们克服困难的意志品质，身体的协调性和灵敏性也得