我对音乐教学的一些看法

《我对音乐教学的一些看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我对音乐教学的一些看法一、建构先进的音乐艺术教学理念　　一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合结合学生的实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生演唱能力和素养，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听，千万不能去造“声音”。　　二要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声音艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。据《史记？师乙篇》所载：故歌者，上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如贯珠。这说明在当时歌唱就要就气息运用流畅，歌唱如线贯珠。中国的京剧唱腔，声区统一，字正腔圆，既能婉转如歌，又能抒发

2、悲壮之情。尤其唱高音的时候，强劲有力，穿透力强，且高音可唱到小字三组的c—e，甚至更高。此种唱法及其训练之道，能否借鉴于中国声乐演唱训练，的确值得我们思考和研究。　　三要借鉴“西洋唱法”的先进经验。人类发音器官的结构和发声原理是相同的，绝对没有哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件。那么，不管是中国人还是西方人，在进行声音训练时就有共性，就有相互借鉴的地方。过去有人说，“西洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚，有较强的戏剧性，不宜表现中国民族声乐作品。其实，中国声乐艺术也同样要求声音宏亮、浑厚、结实、宽广，我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚，恰好就可用“西洋唱法”中一些

3、特有的音质来表达我们的音乐。例如：腾格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格来表现，完全还可以用明亮、宽厚、奔放的男高音来表现。到底如何借鉴“西洋唱法”中先进经验。中西结合，达到发展我国声乐的目的，我们的先辈和广大声乐工已经作出了长期的、艰苦不懈的探索，也总结出许多丰富的经验，总的来说不外乎两个方面：一方面是在声乐教学中，根据学生声音的特点，因材施教，广泛汲取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美丽的、受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。　　二、正确理解科学的发声机理建立切合实际的发声体系　　人的嗓音，就是一件乐

4、器，一件能用不同语言表现声音的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大致由声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出响亮和动听声音。音质、音色和演唱能力，都是有共鸣腔体调节出的不同结果，要做到自如调节共鸣腔体，必须经过严格、正规的训练、自然的歌唱与人的情绪、心理和其他肌肉、器官积极配合、协调有极大的关系，甚至是歌唱活动“生死存亡”的关系。如：喉部的位置在哪,气息怎么运动，路线如何，软腭在不同音高时的状态，舌根、舌头的运动，下巴如何运动，怎样张嘴，人的身体如何配合等都关系到声音的好坏。认

5、得嗓音虽然在发音原理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是不同的，出游男生、女生、童声、高音、中音、低音之分外，还有音色、发音习惯、语言习惯的不同，另外，还有生理和心理因素的不同，因此，每个人在学习声乐的时候，建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。在练习时，每发一个音都必须符合歌唱发声原理；声音通常，气息流动，音色优美，自然动听，有音量而不“伤嗓”（发声带）是总原则。　　有的同学急于求成，教师拔苗助长，在短时间内拔音量、拔高音、唱大歌，这样只会适得其反。结果，学生一开口全是毛病，有的毛病根深蒂固都改不了。因此，初学声乐时，八中声区的基础打牢固，形成正确、积极、良好的唱

6、歌状态是歌唱训练的原则性问题。　　树立正确的发声体系，还有一个历史问题要克服，那就是唱法问题。过去人们把声乐分成“民族”和“美声”两大类，后来又有了“通俗”唱法。致使长时期以来，不管学生还是教师，在声乐教学活动中，常常说某某学生适合唱民歌；嗓门大的、粗犷的、宏亮的便是好的“美声”料子，嗓门不大，但优美、细腻、抒情、嘹亮的则是民歌料子。在教学方法上也一味去追求某一方面的东西，去“造声音”。其结果是将音乐教学引入误区。正确的发声体系，要尊重史记，尊重民族，尊重发声的科学原理，切不可人为的、主观的去认识。更要强调的是，人的嗓音如人的指纹，是不一样的，且每个人有每个人的特点。因此，在声乐教

7、学过程中，教师只能想办法去修饰每个学生的声音，使之流畅、有支持、有弹性、婉转动听或有力量。学生在学习过程中要尊重科学，稳步前进，切忌模仿，过去我们要学生要多听人家是怎么运用自己的嗓音，怎样把握作品风格，适合自己的便可以借鉴，但不可模仿。艺术就怕模仿，模仿就完了。要建立正确的发声体系，老师是关键。初学者若不通过教师的指点，几乎不可能正确把握自己的声音，自己听与别人听是有区别的。因此，老师必须有相当灵敏的耳朵和聪明的智慧，对学生美好的声音能自如把握、准确分析，然后让学生通