《生活中的透镜》教学设计

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1、《生活中的透镜》教学设计课题生活中的透镜时间教者教学目标（一）知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用；2.知道实像与虚像及它们本质区别。（二）过程与方法1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理；2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。（三）情感、态度与价值观1.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦；2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重点经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理教学难点能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征教学方法观察法、讨论法、

2、分析法、问答法、实践体验法教学用具实物照相机、照相机结构挂图、投影仪、放大镜、凸透镜（带柄1个）、光具座、蜡烛、光屏、20cm×20cm硬纸两张、半透明塑料薄膜、胶水等。课时安排1课时备注课题生活中的透镜时间教者潘一平教学过程教师活动学生活动时间分配一、师生谈话，导入课题师：上节课我们学习了什么镜子？它们有哪几种类型，我们是怎样区分它们的？师：这种区分我们是从透镜的外形上区分，有同学不用触摸透镜也能区分吗？师：那么我们在学过的镜子当中，哪些镜子能会聚光的作用，哪些镜子有发散光的作用，哪些镜子能成等大像的作用？人们生活中又是怎样应用它们的呢？师：我

3、们知道物理知道总是从生活实际中总结出来又应用到生活实际中去的。那么同学们你知道生活人我们应用到凸透镜有哪些呢？板书：照相机、投影仪、幻灯机、望远镜、放大镜、显微镜师：今天我们就来学习生活中的部分透镜。板题：生活中的透镜二、新课教学探究新知（一）照相机1、结合学生的实际讲解照相的基本结构和使用方法。生：学习了透镜。分为凸透镜和凹透镜，中间厚边缘薄的叫凸透镜；中间薄边缘厚的叫凹透镜。生：有，根据它们对光的作用不同，如果对光有会聚作用的就是凸透镜；对光有发散作用的就是凹透镜。生：凹面镜对光有会聚作用，人们利用它做成太阳灶烧水煮饭和医生利用它做成内窥镜给

4、病人看病等。生：凸面镜对光有发散作用，人们利用它做成汽车的后视镜和街道拐弯处的反射镜等。生：平面镜能成等大的像，人们利用它做成穿衣镜等。学生的回答8′师：生活中照相机有很多种类，但所有的照相机前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成像。照相有哪些主要构造呢？出示：照相机的构造图及实物照相机照相机的主要构造：镜头、调焦环、光圈环、快门环、快门按钮、取景器、暗箱盒2、照相机成像特点师：我们知道了照相机的结构，那么它成像有什么特点呢？师：用学过的知识作出远处物体在照相机中成像的光路图吗？板书：照相机：成是倒立、缩

5、小的像（二）投影仪1、介绍投影仪基本结构。师：我们对投影仪来说都很熟悉，下面我们再一起来观察一下教室里的投影仪，它主要由哪几部分组成？2、打开投影仪，师：投影仪所成的像是放大还是缩小？是正立还是倒立？板书：投影仪：成倒立、放大的像。学生结合自己的实际及实物观察，讲出照相机的主要构造让学生分组实验：让学生通过透镜观察远处的物体，看能看到什么现象？学生实验观察后汇报：能看到远处的物体变成倒立的、缩小的像。作图：（作照相机成像光路图）生：电灯、载物台、镜头、反光镜、机座、屏幕组成。学生观察带箭头粗细不同线段成像特点。生：像是放大的，倒立的。10′8′（

6、三）放大镜师：请同学们用放大镜观察课本上的文字，像是放大，还是缩小的？是正立，还是倒立的？板书：放大镜：成正立、放大的像。（四）实像和虚像。1、复习平面镜成像特点。师：同学们我们上章学习过平面镜成像，它所成的像是实像还虚像？师：因为我们用平面镜照镜子时，所成的像不是实际光线会聚，那是虚像。那么我们凸透镜成的像又是怎样呢？2、学生设计实验，用实验来验证像的虚实。提示：照相机、投影仪、放大镜与凸透镜的距离近远比较。3、实验结论。师：通过实验，点燃的蜡烛在离透镜较远的时候，在另一侧的光屏上能接收到蜡烛的像，说明了什么？师：照相机、投影仪、放大镜哪个成的

7、像是实像？为什么？三、课堂小结师：请同学们将今天我们观察结果填入表格：生：像是放大的，正立的。生：虚像请同学们设计一种实验看谁能证实凸透镜成像的虚实 镜头 像与物比较 像距与物距比较 像的虚实 照相机     投影仪     放大镜   生：说明了有实际的光线通过透镜后会聚成像。生：照相机、投影仪5′8′5′1′四、布置作业板书设计生活中的透镜1、照相机：成倒立、缩小的像2、投影仪：成倒立、放大的像3、放大镜：成正立、放大的像