如何有效地教育孩子

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2、育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子如何有效地教育孩子　　一、卡尔威特：天才教育法　　卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。　　上帝给了他一个痴呆的儿子，但是卡尔-威特通过自己的

3、教育，让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位;16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。　　一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。　　1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。开展游戏，兴趣记忆。多种感官，尝试记忆。动作演示，准确记忆。善用比喻，理解记忆。找准异同，比较记忆。发散思维，创造记忆。综合归类，逻辑记忆。加强复习，强化记忆。　　2、在老威特的持之以恒的教育下

4、，虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时，他在各方面的能力已大大超过同龄孩子，成为本地教育史的惊人事件。正是老威特对儿子实施科学的全面化教育，使小卡尔的成长非常健康，学业也进步十分神速。　　3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。为什么早期教育能够造就天才呢要明白这个道理，就要从儿童的潜在能力谈起。根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。这就是潜在的能力，也就是我

5、们所说的天才能力。因此，天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是潜藏在每个人的内心之中。如果所有的孩子都受到同样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少，但是今天的孩子大都受到非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半都没有发挥。威特坚信，教育的思想就在于使儿童的潜在能力达到十成。然而，教育开始的越晚，儿童潜在的能力实现的机会就越小。产生这种现象的原因是，这种潜在能力都有各自的发展期，如果错过这个时期，那么就几乎很难再发展。　　4、对孩子的教育必须尽早开始，开始越早，取得的效果就越显著，孩子越有

6、可能成为接近完美的人。因为即使是天生聪明的孩子，在出生时有很好的起点，但如果得不到正确的培养也不可能充分发挥其潜能，那么他终究也不会成材。反之，即使天赋不好，但是后天得到合理的教育，他也能够成为优秀的人才。　　5、人如同瓷器一样，小时候就形成他一生的雏形。幼儿期就好比瓷器的黏土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。事实上，从出生起到3岁之前，是一段最为重要的时期，因为这一段时期，孩子大脑接受事物的方法会影响他的一生。　　6、婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是硬灌时期。婴儿依靠动物的直觉，具有在一瞬

7、间掌握整体的模式识别能力，这是成人远远不能及的。他的大脑还处在一个空白状态，无法像成人那样进行分析，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。老威特的教育理论核心就是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华接受卡尔这一教育思想，坚持早期教育，使女儿的记忆能力明显超越常规孩子。语言训练要从身边事物开始，巧妙地教他新单词的发音和词义。当孩子稍微大点，父母要天天给他讲故事。必须注意发音的准确性。　　7、根据专家们的研究表明，不是经过早期教育而是依靠天赋产生的神童，只不过是一种病态

8、的暂时现象。这样的神童往往容易夭折。这就是10岁神童，15岁才子，20岁凡人谚语所表达的现象。　　8、尽管小卡尔有许多兴趣，从事各种活动，可带有偏见的人们还是认为他的生活除了坐在桌子前面，其他什么也不会干。他们甚至认为，小卡尔除了学究式的知识外，还有一点儿英语，其他就一概不懂。可是实际情况却并非如此。了解小卡尔的人都知道，他坐在书桌前的时间比任何同龄人都少。事实上，他把大量的时间尽情地