谈初中化学新教材改革

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1、谈初中化学新教材改革：在新的教育改革思想指导下的新教材和以往教材的差异主要有五个方面：一是观念更新，二是处理教材思路不同，三是教法多种多样，四是教学手段新旧结合，五是教学效果评价采用素质鉴定的观点。新一轮课程改革，必将以培养全面发展的人才，并为每个学生个性的健康发展创造条件。　　关键词：初中化学；新教材；改革　　：G633.8：B：1672-1578（2011）03-0202-01　　　　“教改”试验正在全国教育战线轰轰烈烈的开展着，各种各样的新思路、新方法、新理念层出不穷，令人目不暇接，它们都在一定的环境中展现出了

2、迷人的风采。新教材的实施，在教育工中产生了强烈的反响。我个人认为，教改理念和以往的理念差异通过新教材主要体现在以下五个方面。　　1.在教育观念上，教师的角色行为发生改变　　传统的化学教学主要是让学生获得化学的基础知识和基本的操作技能。正是在这种教育观念的指导下，使得传统的教材内容丰富，知识性、记忆性的要点特别多，使得学生整天忙于记忆，使他们形成一种意识，就是化学学的好不好，全看记的怎样和做了多少题目。但是，对新教材来说，要求教师不仅要让不生获得最基本的、必须掌握的知识外，还要求教师培养学生的创新精神、创新能力和应用知

3、识能力。这就要求教师在教学中，不能一味呈现已有确定的知识，而是边呈现相关知识，边创立条件，指导学生通过交流自主获得以往由教师直接呈现的知识。在这种教学过程中，学生的创新精神、自主学习能力、创新能力和应用知识能力都可以得到很大的提高。　　2.在处理教材方面，学习的内容、时间、空间发生改变　　传统的化学教学中，教材内容集中在两个场所展开，即教室和实验室，而且，理论知识的学习和学生的实验操作是相对独立的。理论课一般在教室中由老师集中讲解，下一课再到实验室进行具体的操作练习。由于初中化学实验课也不多，过了几天再去实验室操作时

4、，可能已经把知识忘记得一干二净了。这样，无论对理论课还是实验课的教学效果都不很理想。而在新教材中，一方面，对于实验课和理论课进行了有机的融合。例如在新教材（沪教版）九年级化学书第一章>第三节铜绿的教学中老教材是要求教师演示学生观察再由教师总结,但在新教材中要求学生在自己去探究得出结论。和以往相比，很明显现在的效果较为理想。在新教材中，教学的空间和时间上也发生了相应的变化，教学的空间延伸到了教室和实验室以外。在讲>之前，要求学生先自己动手证明空气的存在，通过去找资料或其他方法去了解空气的组成和用途，使学生"未见其人，先

5、闻其声"，再在课堂上讲解起来，就是水到渠成了。　　新教材对作业内容上也作了一定的调整，要求学生去死记硬背的知识点明显减少，而激励学生动手操作、发挥主观能动性、创造性的问题占有了主导地位。　　3.在教学方法方面，学生的学习方式发生改变　　在新教材中提供教师引导学生进行探究式学习。探究式学习主要有观摩、调查和分析资料、比较讲座归纳等一些常用的方法。这多种多样的方法在教学中的应用，极大的开发了学生的创新思维能力和应用能力，使得学生的素质有了本质上的飞跃。应该说，化学中的绝大数知识是无数的科学家通过探究式科研而积累起来。今天

6、，我们在中学教学中引导学生进行探究式学习，就是培养他们基本的科学研究素质。　　3.1观察法是科学探究的一种基本方法。　　科学观察可体现为视觉上直接的观察，也可是借助媒体技术放大后进行观察。如微粒的观察和α粒子轰击金箔等。科学的观察要全面、细致、实事求是，并且及时的记录下来。化学科学中，有些现象是一个细微而缓慢的变化过程，如钢铁的生锈,这就需要观察者要有足够的耐心、要有计划。观察时要积极的思考，在客观的数据的基础上，充分的和别人交流，既要容纳别人的意见，又要坚持自己正确的观点。　　3.2调查是科学探究常用的方法之一。　

7、　调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，确定明确的调查范围。如果调查对象较多，则需要随机选取一部分调查对象作为样本。　　3.3收集和分析资料也是科学探究中常用的方法之一。　　收集资料的途径有多种，可以去图书馆查阅书刊、报纸，可以去拜访有关人士，也可以去上X搜索。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像、影像资料等。对获得的资料要精心整理和分析，从中寻找问题的答案，湖发现探究的线索。通过学生自己动手去搜索知识，掌握知识，既能增加学生的动手应用能力，又能增加学生的情感意识。　　4.体现在教学手段方面，新旧

8、结合，趣味盎然。　　如今的学生，由于家庭、社会的影响，使得他们获得的信息不再是主要有老师处所得；许多学生都能上X浏览信息。可以说，在栽些方面，学生所了解得信息并不比老师逊色多少，他们对老师的要求是越来越高，这就使得教师在教学手段上也有所创新，除了常见的教学手段,如化学实验,还可利用现代化的电教手段，如投影、多媒体课件等。只有在教学过程中手段多种