我国高校开展创业教育的误区及对策思考

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1、我国高校幵展创业教育的误区及对策思考摘要：我国高校的创业教育自实施以来取得了一系列的成绩，但在观念层面上，有功利主义倾向；在对象层面上，有精英化倾向；在课程体系层面上，有两极化倾向；在师资层面上，有学院派和兼职化倾向；在效果层面上，有形式主义倾向。鉴于此，我国应在“五个一”上做好工作，为创业教育在我国的发展提供有力的保障。即：确立一种创业型人才培养的教育理念、构建一个完善的高校创业教育体系、着力打造一支创业教育的师资队伍、建设一批创业基地、完善一个大学生创业的政府支持系统。关键词：创业；创业教育；误区在19

2、98年公布的《面向21世纪教育振兴计划》中，提出“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”，这被认为是我国首次明确提出的创业教育思想。团中央在1999年首次组织了“挑战杯”全国大学生创业计划大赛。为了鼓励大学生创业，教育部在2000年1月颁发有关规定，允许大学生、研究生休学保留学籍创办高新技术企业。之后在上海交通大学、中国人民大学等9所高校试点创业教育。近年来，尽管我国高校的创业教育有了很大的发展，但总体上还处于起步阶段，许多东西都在探索。因此，对我国高校创业教育的现状进行总结反思就成为必

3、要。一、我国高校开展创业教育的误区(一)在观念层面上，对创业和创业教育内涵理解不深，有功利主义倾向一谈到创业，很多人都认为创业就是自己当老板独立开公司、办企业。所以，在认识层面上很容易把教学生创办企业简单地等同于创业教育，在操作层面上创业教育也过于重视创业技能训练和创业知识传授，在实践层面上高校就被当成了成千上万“企业家”的孵化器。出现这种功利主义倾向的主要原因是对创业和创业教育的曲解。“创业”(enterprise)与“守成”一词相对应，在辞海中指创立基业，即开拓创造业绩和成就。《朗文当代高级英汉辞典》对

4、“enterprise”有三种解释：一是事业、企业，尤其是需要勇气或难以进行的；二是创业能力和开创能力；三是开创企业。我国宋克勤、郁义鸿等学者都从不同的角度对创业进行了分析，但大都认为创业是人们根据一定的社会历史条件和要求，发现和捕获机会并由此创造新型产品、服务，实现自我价值的过程。从这个分析，可以这样认为创业既指独立开公司、办企业，又强调自我价值的实现。前者指的是狭义的创业，后者指的是广义的创业。通常所说的创业就是自己办公司，这只是基于对创业狭义的理解。根据《朗文当代高级英汉辞典》对enterprise的

5、解释，创业教育(enterpriseeducation)的内涵也应包括两方面：一是对开创企业、事业等活动的教育；二是进行创业能力、进取心、开拓精神和冒险精神等心理品质的教育。从广义上来说创业教育是指培养具有开拓精神和冒险精神的人。这在21世纪对于己有工作的人同样重要，因为用人单位除了要求雇员在事业上有所建树外，雇员的开拓精神和冒险精神、社交、管理技能也越来越受到重视。基于以上的分析，我们认为创业教育是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神和开发、提高学生创业素质的教育，其核心是创新意识的增强、创业能力的提高，

6、并非仅仅是一种知识和技能的传授。这表明，创业教育绝非是一种可以短期速成的教育，高校希望通过创业教育在短期内把大批毕业生培养成企业家，让学生成立大大小小的创业公司，以此来解决大学生就业难的做法是不现实的，这是在拔苗助长。(一)在创业教育的对象层面上，有精英化倾向中国高校创业教育发展的主要动力是解决大学生就业难的问题，因此整个在校生群体都应定位于高校创业教育的实施对象。然而多数高校面对整个在校生群体的创业教育只能是一种教育理念的宣传。创业教育在许多高校更多的是采取创办创业园、举办创业大赛，或者举办只有一二十名学

7、生参加的创业孵化班等活动进行，部分高校还以这些活动为载体，指导学生自我设计、创办、经营商业企业或科技公司，从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等活动。这些创业教育和创业实践虽然在提高学生的创业能力和培养学生的开拓精神方面有很大的作用，但由于受资金、场地等因素的影响，往往只有少部分学生的参与，多数学生被排斥在外，大部分学生只能作为袖手旁观的看客，印有极强的精英化倾向，示范效应不明显。这样一种过于精英化的倾向，导致了创业教育的土壤失去了肥沃的基础。（三）在创业教育的课程体系层面上，学科课程和活动课程脱离，

8、有两极化倾向XX年4月，教育部确定了9所院校（清华大学、复旦大学、北京航空航天大学、中国人民大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京财经大学）作为开展创业教育的试点院校。现有这些高校基本已经设立了创业管理学院、创业教育中心等机构，开设了有关创业的系列课程、辅修专业、双学位等学习体系，并编写了相应的教材。但从全国高校实施的创业教育情况来看，出现了两个极端：一是部分高校有活动课程化倾向。很多高校强