教案2：农业生产活动

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1、第五单元人类的生产活动第一节农业生产活动一、素质教育目标　（一）知识教学点了解农业生产活动的概念；了解农业生产的特点；理解农业投入与产出的关系；理解农业分类的标准；了解农业的地域类型。（二）能力训练点培养学生运用图、表分析问题的技能；培养学生比较分析问题的技能。（三）德育渗透点通过学习，培养学生用发展的、辩证的观点看问题。二、教学重点、难点、疑点及解决办法　1．重点（1）农业生产的特点。（2）农业的分类。2．难点（1）农业的投入和产出。（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入与产出比。3．疑点应如何处理农业投入与产出的辩证关系。4．解决办法（1）让学生充分读教材上的示意图、图片、表格

2、，通过读图表分析，理解相应的知识点，并提高自己的学习技能。（2）运用生活实例，让学生归纳出农业生产的特点。（3）让学生采用比较法学习农业的分类知识。　三、课时安排　1课时。　四、教具准备　投影片。　五、学生活动设计1．学生根据老师提出的地理事实进行分析讨论，最后归纳结论。2．引导学生阅读课文，归纳结论。3．指导学生读图，提出问题后讨论分析。4．对于类似的地理事物，启发学生运用对比法（表格法）进行学习。　六、教学步骤　（一）明确目标1．知识目标了解农业生产活动的概念；了解农业生产的特点；理解农业投入与产出的关系，理解农业分类的标准，了解农业的地域类型。2．能力目标培养学生运用图、表分

3、析问题的技能；培养学生比较分析问题的技能。3．德育目标通过国外先进农业科技与我国的对比，培养学生的爱国主义情感，树立为国家农业振兴做贡献的意识。通过学习，培养学生用发展的、辩证的观点看问题。（二）整体感知通过一段有关农业生产的录像片段，让学生对农业生产的发展历史、基本特点、与人类生活的密切关系及农业的基本类型有初步的认识，了解人类正是通过农业等生产活动与环境、自然资源发生关系，从而进一步认识到只有进行科学的农业活动，才能最终获得最佳的经济、社会、环境效益的道理。（三）重点难点的学习与目标完成过程[提问]什么是农业生产活动？[学生讨论][板书]一、农业生产活动的概念[归纳]人类利用土

4、地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。[读图]引导学生读图5．1，说出世界主要栽培作物和驯化动物的起源地。[提问]这些作物和动物是否只分布在其起源地？为什么？[学生讨论][提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？[板书]二、农业生产特点[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？[学生讨论][归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济

5、技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。[板书]（一）地域性[提问]假设学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？[学生讨论][归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节　变化并有周期性，因此，农业生产具有季节　性和周期性特点。[板书]（二）季节　性和周期性[承转]为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。[板书]三、农业的投入和产出[举例提问]假设在我校试验田中种植小麦或在

6、牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？[学生讨论]分组讨论：一组学生分析小麦，一组学生分析牛羊。[读图归纳]读教材图5．2，无论是植物（小麦）的生长，还是牛羊的生长，均需光照、热量、水、地形、土壤等自然条件的投入，同时还需投入劳动力，才能获得产出；若要促进产出，就需投入更多的生产资料；如果再增加科学技术的投入，则会更进一步提高农业产出，世界先进国家已证明了这一点。所以，要是我国成为世界先进农业大国，就必须努力学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。[提问]农产品的用途是什么？[学生讨论][导读]引导学生阅读教材第143页、1

7、44页“农业发展历史”部分，通过表5．1，了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农生产资料、动力和科技对农业发展的作用。[学生讨论][承转]世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。[板书]四、农业的分类[提问]就你所知，世界上有哪些农业类型？[学生讨论][读图]引导学生读教材图5．3，了解世界主要农业地域类型，分析各类型之间的相互联系。[归纳]由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。