网络英语教学相关教法探讨

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1、网络英语教学相关教法探讨：在X络环境下，X络自身就是一个生动丰富的背景课堂，它不仅为每个学生提供个性化的学习空间，让学生能主动地自主地学习，而且X络的互相依赖又为学生们协作学习和互相配合提供了前提；英语教师也可以利用X络资源为X络英语课堂教学创设形象逼真的环境，动静结合的画面，声像同步的情景，通过巧妙的启发和引导促成学生在头脑中自行完成知识的建构,实现教育模式的突破。　　关键词：X络英语教学、教法应用、提高教学　　　　成功的X络英语教学系统包括师生之间的交互、教师之间的交互及学生之间的交互。教育过程的质量和完整性依赖于师生双方交流的平衡，除学习导航系统的引导外，

2、还需要开发教师代理等中间件作为支持。这一系列问题的出现，使得X络英语教学的很好实施遇到了阻碍。但是，我们应该找到解决问题的办法，积极地让掌握计算机技术的学生上X。如何解决这些问题，是需要老师、家长、社会共同的努力。同时，要加快教育X络的建设，对已经建成的教育X络要进行改造，成为学生们喜爱的X络，这更能加快X络英语教学硬件教学设施的建设。　　1、将传统的接受式教学与X络英语教学有效的结合起来。　　人们对于过去传统的接受式教学总是口诛笔伐，普遍认为那是一种机械的“填鸭式”、“注入式”的教学。诚然，传统的教学模式的确存在着很多弊端，一味强调教师在学习中的主导地位，忽略

3、了学生在学习中的自主性和差异性，往往容易扼杀学生的学习积极性和兴趣。而X络英语教学却恰恰弥补了这些不足，学生在X络环境中可以自由的选择和学习自己感兴趣的知识，同时在X络英语教学的环境下，课堂显得十分活泼丰富，画面精彩、音乐动感、内容有趣，容易吸引孩子，提高他们的学习兴趣。然而对于上X络课堂的学生朋友们相对于传统的教学课堂，往往自控能力弱，学习的目的性，自觉性不强；因此经常被X络上有趣的画面和音乐而不是学习本身的内容所吸引；有的学生朋友们甚至利用X络在课堂上玩游戏或进行其它与学习无关的活动。教师在此阶段应该更多的起到规范行为习惯，端正学习态度的作用，对于学生自由学

4、习的方式应该慎之又慎。教师的主导地位恰恰应该在这个方面体现出来，即通过规范学生的X络课堂行为，起到培养其良好的远程教育中的X络学习习惯的作用。在课堂上教师应让学生明确学习目标，并随时监控学生的课堂学习行为，使其做到令行禁止，一举一动有的放矢。　　2、注重课件风格和英语教师教学风格的一致性。　　X络辅助教学的运用，使英语教师的教学风格得到前所未有的展示。英语教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。X络辅助教学的关键在于教学课件。离开教学课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶。因而教学课件必须充分展现英语教师的教学风格。英语教师应亲自创作

5、，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不因使用X络了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了X络辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。　　3、在X络辅助教学的过程中，英语教师仍应发挥其主导作用。　　儀络辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，英语教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。“人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”例如：英语课堂上开始时的“FreeTalk”、值日生的“

6、DailyReport”或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的，同时要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。如一味地追求X络英语教学课件在课堂上的展示，那么就会把和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥英语教师自身的主导作用和X络的辅助作用。　　4、英语教师在X络英语教学中要掌握先进的教学理论。　　英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握

7、这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些英语教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。深刻领会教学大纲。教学大纲是英语教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。拓宽知识面，提高教学艺术水平。英语教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。X络课堂的英语教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高远程教育中的X络英语课堂教学效率

8、。　　5、X络英语教学中