浅谈幼儿早期阅读的重要性

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1、浅谈幼儿早期阅读的重要性　　摘要：早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，它为幼儿从口头语言向书面语言的转变做好了充分的准备，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。我们要重视幼儿的早期阅读能力，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。　　关键词：阅读；正确开展；兴趣；培养　　苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括

2、能力。幼儿园的早期阅读活动有其独特目标与专门的内容，在组织活动的过程中有特殊的要求与方法。因此，幼儿的阅读活动要做到有目的性、规范性。怎样培养幼儿的阅读兴趣，在此浅谈一下自己的经验和看法。　　一、创设有趣、带情境的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣　　《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。　　

3、对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。《纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。　　二、营造和谐、宽松的阅读氛围，让幼儿体验阅读快乐　　让幼儿成为环境创设的主人，在与环境互动中产生阅读的兴趣，是提高幼儿早期阅读能力的重要途径。我们把幼儿讨论时的发言记录以较大的字体打印下来，加以展示，使活动室成为幼儿愉快地参与阅读、分享成果的展览室；在活动室的周边和幼儿园的其他可利用的场所，我们选

4、择了幼儿喜爱的经典作品，如《月亮》《白雪公主》等，创设真实的故事情境（包括故事场景的布置、故事录音、音乐音响效果等），让幼儿有身如其境的感觉；在活动室的周边开辟品格宝宝剧场、故事屋、故事长廊等，其展示的“作品”都是幼儿自己的劳动成果，所以幼儿总是百看不厌，百说不厌，其阅读能力和口语表达能力也自然而然得以提高。　　三、激发幼儿的阅读兴趣，指导幼儿进行阅读　　1.幼儿对文字、书画符号是比较感兴趣的。所以，我们在讲故事时要多用图文相结合的方式，并且还要让幼儿知道老师讲的故事都是从书中学到的，书里有好多我们还不知道的知识。　　2

5、.幼儿的行为充满了童趣，有时会让人非常感动。因此，我们提倡成人要与幼儿共同进行阅读，共同讨论，使幼儿在共同阅读的氛围中感受到阅读的魅力，从而喜欢上阅读。　　3.鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能。排图活动：教师提供一套打乱顺序的图片，告诉幼儿要理解每一幅图片的内容，根据自己的理解重新将图片排序。　　四、组织新颖多样的阅读活动，在日常生活中渗透阅读内容　　阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促进其发展的重要环节。　　1.设置悬念，引发阅读。

6、在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”。　　2.联系原有的生活经验。幼儿先前的知?R经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。　　3.充分利用图画、多媒体进行阅读活动。幼儿的思维具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。　　五、开展早期阅读，要充分发展幼儿自主能动性　　充分运用联想开展前阅读活动，使幼儿关注书面的语言

7、。充分发挥幼儿已有的知识经验，应用相似、对比、接近、关系、配对等多种方式构建新旧知识之间的联系。应从以下几方面做起：①借助具体事物的形象，与汉字相似的结构，推测并阅读汉字；②应用观看表演的方式，对阅读内容加以理解，让他们感知语言文字的丰富多彩。　　六、以游戏为基本活动，注重阅读的分享过程　　游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门，每一页是宫殿里的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示

8、火车头，用开小火车的游戏练习阅读划指法，幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作，看到动物字词时则模仿动物形态表演。活动后，我又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去，以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。　　七、指导家长创设良好的家庭阅读氛围　　早期阅读教育