构思创新——辩证思维,洞若观火

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1、年级高三学科作文版本内容标题构思创新——辩证思维，洞若观火编稿老师金乾波【本讲教育信息】一、教学内容：构思创新——辩证思维，洞若观火【本讲主要内容】庄子的朋友惠施种了一些葫芦，比一般的葫芦都大得多。虽然大，但装水还是装得有限，而将它们剖为两半做瓢，却由于体积的大小和皮的厚薄不成比例，装水很容易破碎。惠施便认为这些瓢无用，于是将它们跺碎丢在一旁。庄子知道后，对惠施说：“把水装到葫芦里不行，为什么不把葫芦放在水里呢？把葫芦放在水里可以做成帮助人过河的漂游葫芦，这不就有了用处吗？”听完这个故事，不知道你有什么感想

2、？同样的葫芦，在惠施看来是无用的，而庄子却看到了它的有用之处。这就是辩证思维。世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、对社会、对人生的认识，我们惟有作辩证思考，才能得出正确的结论。【解题方法指导】辩证思维是思辩型作文审题构思的最重要的方法。联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利器。它可以拓开作文思路，避免局限性和片面性。下面我们就来看看怎样运用这三柄利器。（一）运用联系的观点1、分析问题时时处处可运用联系的观点。“城门失火，殃及池鱼”。世界上的一切事物都处于普遍联系之中，任何一个事物

3、都和周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。下面请看一篇思辩型作文中的一段：欧洲人喜食沙丁鱼，但沙丁鱼很难养，因为它们生性懒惰，常拥挤在一起而静止不动，死亡率很高。为此，人们在饲养的沙丁鱼中放几条鲶鱼，鲶鱼又喜食沙丁鱼，沙丁鱼为了活命，四散而逃，由于游动而大大提高了成活率。但是，如果鲶鱼放得多了，沙丁鱼都成为鲶鱼的美食，人们又怎能尝到新鲜的沙丁鱼呢？可见，能否吃到新鲜肥美的沙丁鱼关键还在于能否控制好鲶鱼的投入量。这样的例子在我们的生活中并不鲜见。就如一个工厂的发展吧，最主要的固然是领导是否得法，职

4、工是否肯干，但与国际经济环境、国内经济形势以及有关政策能没有联系吗？与原材料的供应，产品的销路、运输以及农业的发展、商业的繁荣……都有必然的联系。我们学习的进步也往往会与一些“不起眼”的小事联系在一起，往往“小不周而乱大谋”。这一段由沙丁鱼与鲶鱼的联系想到工厂的发展与领导、职工、政策等的联系，想到学习的进步与小事的联系，处处离不开联系，议论全面、周到，让人信服。2、要弄清楚事物之间有哪些联系及联系的种类，就主要的联系进行重点论述，可以做到有的放矢，避免面面俱到。我们在认识事物时，应当首先弄清事物之间有哪些联

5、系。既要考虑事物的内部联系、外部联系，又要考虑事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横联系。比如，我们在谈及“成才”这一话题时，就要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境（顺境、逆境）、机遇、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成才的决定因素。经过这样一联系，我们也就有话可写，说理也不至于片面。事物之间的联系是普遍的，又是多种多样的，如事物的因果联系、部分与整体的联系、必然与偶然的联系等等，在写作时，我们要做到相应地、有

6、针对性地分析。3、运用联系的观点可以开拓思维空间，丰富话题。如2008年广东高考作文以“请不要轻易说‘不’”为题，如果我们用因果联系法，就可以向该“题目”的“前因”和“后果”开拓。为什么“不要轻易说‘不’”？因为世界是千变万化的，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法不一样，所以我们有时要坚决说“不”，有时坚决不能说“不”，有时却不要轻易说“不”。既然不要轻易说“不”，我们就必须打破“不或是”这一传统的二元思维模式，比如“非黑即白”、“凡是敌人拥护的我们都要反对，凡是敌人反对的我们都要拥护”等，都是幼稚

7、可笑的。相反，我们培养创造性的思维，不满足于非此即彼，跳出要么是肯定一切，要么否定一切的思维怪圈，不放弃探求，寻求解决问题的其他路径和新的方法。这么一拓展，文章的思路就开阔了，话题也就丰富了。（二）运用发展的观点世界上的一切事物都在不断地运动、变化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史，有自己的过去、现在和将来。因此，我们要用发展的眼光看问题。1、要用发展的眼光看待新事物、新观念。随着人类社会的不断发展，新事物、新观念不断产生，我们只有用发展的眼光去看待，才能得出正确的结论。比如，关于“钱”这个话题，

8、在以前的年代，人们知道只能“向前看”而不能“向钱看”。“钱”多了，这在当时是不能容忍的，认为是资本主义。那时人们都只能一心“向前看”而绝不能“向钱看”。到了今天，顺应时代的发展，“向钱看”又被人们重新提起，而且越来越成为人们追求的目标了，人们再也不会谈“钱”色变了。下面请看一位同学是怎样论述“向钱看”的：我们是在“向前看”的同时想到了“向钱看”的。社会主义市场经济要求把商品推向市场，而把商品推向市场的目的就是为了