浅谈初中语文课堂教学的有效开放

《浅谈初中语文课堂教学的有效开放》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中语文课堂教学的有效开放在新课程改革的形势下，承载着传承民族文化、发展语文素养重任的语文课堂教学必须要进行切切实实的改革，不能停留在口号上，停留在语言上，要真正实施以人为本的教育，坚决以学生为中心，把课堂还给学生，尊重学生的个性理解，让学生成为课堂的真正的主人。因此，语文课堂一定要立足教材，从学生的生活实际出发，把作为母语教育的语文课程与社会生活、家庭生活和学校生活紧密联系起来，建立教学内容丰富、教学方法多样、教学思路灵活的开放性的语文课堂。这样的教学，追求的是原生态的课堂：学生生动活泼，津津乐道；

2、教师穿针引线，触类旁通。那如何构建开放的语文课堂教学模式，实现课堂教学的有效开放呢？　　笔者认为结合教学实际可从以下几个方面去做深入的思考。　　一、有效开放教学内容　　（一）有效开放教材　　教材是让学生掌握知识的重要资源，它是教师传授知识的工具，教师通过教材把知识传授给学生，让他们掌握吸收。语文教材只是让学生掌握知识的一个工具，所以，在编排教材的时候，要注重多元化，不但要注意知识性，还要注意趣味性和生活化。教师在传授知识时，不仅局限在课本上，而且还要根据传授的知识点适当地选择、删减教材，把课内和课外教材相

3、统一，让课堂上出现生机勃勃的景象，陶冶学生的情操，引发学生学习的兴趣。　　（二）有效开放课堂内外　　语文课堂有一个广阔的天地，课内只是很小的一部分，更渊博更丰富的知识需要我们在生活和自然这个大课堂里才能学到。课内学习和课外学习相结合才能学好语文，让学生爱上语文。作为教师，我们应该积极地把学生从学校这个小课堂引入到生活这个大课堂中去，这样，就会带给学生不一样的启发和感受，让他们爱上语文、爱上生活。比如，我们可以带领学生去参观烈士陵园，让他们感受烈士献身革命的精神；可以带领学生去郊游，让他们感受大自然的风光；

4、还可以让学生自己观察在上学路上的所见所闻，写出自己的感受。当把生活这个大课堂引入的时候，语文课就会变得兴趣盎然了。　　（三）增强学科之间的联合和融合　　每一门学科都不是孤立的，都和其他学科有着紧密的联系。尤其是作为人类文化载体的语言文字，它记录着人们的思维和情感，把做人做事的道理和价值观普及给人们。在当今社会，我们应该明白，语文是和其他学科是息息相通的，我们应该教育学生注重跨学科知识的学习和巩固。学习语文的渠道和运用的领域得到加宽后，学生的视野就会随之扩大了，这样就会提高学习的效率，获得语文实践和运用的能

5、力，学生的综合素质和语文素养以及其他学科的素养也就自然会得到提高了。　　二、有效开放教学形式　　（一）有效开展丰富多样的语文学习活动　　课堂教学要增强师生活动的多项性和教学手段的多样性。教师要根据教材、学情、教情的不同特点，灵活选用不同的教学方式方法。教学中还要努力营造一种平等、自由、轻松和谐的教学氛围，形成师生互动、生生互动的思维激活状态，鼓励全体学生积极参与教学活动，主动探求新知。综合性学习是建立在活动的基础上的，学生是一个个有思想有情感的人，而不是被教师拉着的木偶，所以，教师应该创设一个大舞台，让学

6、生尽情地施展自己的才华，展现自己的魅力。同时，可以在参加综合活动的同时体验语文，提高自己的语文素养，体会到学习的乐趣，在以后的学习中更加感受到学习的快乐和喜悦。　　（二）有效运用先进直观的教学媒体　　心理学表明，只有轻松愉快的心情和高昂的兴趣才是让学生主动学习的动力。兴趣是最好的老师，特别是对涉世未深的学生而言，引发他们的好奇心和求知欲最好的方法就是引发他们学习的兴趣。那么我们应该怎样激发起他们的兴趣呢？我们都知道，语文教材里面的知识是丰富而且有内涵的，可是，有些知识对于只有十几岁的学生来说，只有教师干巴

7、巴地讲，未免会显得太枯燥了些，所以学生在被动地听的时候难免会厌烦，甚至走神、开小差、做小动作。我们应该针对学生身心特点，把语文课堂生动化、生活化，比如，在课堂上表演情景剧，运用多媒体模拟各种情境等。这样一来，容易引起学生动手和动脑的兴趣，开阔学生的视野，从而也在不知不觉中提高了效率。　　三、有效开放思维方式　　（一）有效讨论　　许多的知识都是通过思考获得的，教师在课堂上要注意研究教材，吃透教材，适时提出能够引起学生深入思考的问题，培养学生的开放性思维。让他们借助思考，拓宽自己的思路和视野，从而创造性地解决

8、问题。有效讨论能够使学生在思考和讨论的时候提升自己的思想高度、改变自己的思维方式。　　（二）合理地设置疑问　　学习最可贵的就是有疑问，有了疑问就会有进步，小疑问会促使你有小的进步，大的疑问会让你有大的进步。疑问是一切思考的开始，是一切学习的开端。所以，教师应该采取有效的措施设置出适合学生思考的问题，然后鼓励学生解决问题。让学生在解决问题时能够全面地吸收知识，活跃自己的思维，拓宽视野范围。久而久之，学生的思维火花就会被教师在设置