谈高中音乐教学中如何培养学生的创新能力

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1、谈高中音乐教学中如何培养学生的创新能力音乐教育的根本目的是为了学生的全面发展，而不是把每个学生都培养成音乐家。更多的为那些大多数将来不能成为音乐家的学生们着想，鼓励和帮助他们从音乐中享受愉悦，获取启迪，是我们音乐教育者应关注的焦点和努力的方向。从素质教育的角度讲，就是要通过音乐教育，使学生的智力得到全面开发，进而培养他们的创造能力，为今后的成长打下良好基础。为此，本文特就高中音乐教学中如何培养学生的创新能力作如下探讨：　　一、教师转变教学观念，是培养学生创新能力的首要条件　　观念要更新。观念不更新，一切全作废，即使是换了新的教材，如果仍用旧的观念来教，也照旧失败，那只能是

2、“穿新鞋，走旧路”。教师首先要转变教学观念，有的老师总是“年年岁岁人不同，岁岁年年课相似”，依葫芦画瓢，固步自封，不变应万变，机械地重复着昨天的教学。教师自己都缺乏创新能力，怎么能很好培养学生的创新能力呢？　　创新意味着对陈规的突破，对未知领域的探索。中国有几千年的封建思想影响，更加需要创新精神。教师态度要积极，认真地投入到课改中去，“态度决定一切”，改也得改，不改也得改，消极不如积极，只有积极才能想到更好的办法来适应课改，积极创新，“授人鱼不如授人渔”，教师要启发式教学，反对注入式、填鸭式的教学方法。音乐并非只是“唱歌”课，教师要以学生为主体。我们先来看以往的教材，往往

3、从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等都强调以教师为主。它的理念是建立在“教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。而现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题。教师要针对学生的具体情况作机动灵活的安排，发挥教师在教学中的创造性，教师和学生应该是民主的、合作的关系。教师不可以永远高高在上，应该蹲下身来和学生对话。　　二、更新教学方法，把枯燥与创新形成对比，彰显魅力　　“没有教不好的孩子，只是没能找到教好他的方法。”在音乐教学中，我们作为一线的音乐

4、教师在课堂上就要积极、努力创造轻松愉快的学习氛围，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，尽可能激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。因此，在日常的音乐教学中，我们可以采用以下几点教学方法：　　1.抽象概念具体化，培养学生的创新思维　　我们都知道：节奏是音乐的骨架，是组成音乐的基本要素之一。高中生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，要使他们真正理解并掌握节奏，必须通过具体形象的事物、生动有趣的故事，运用视觉和听觉同步感知的方法来帮助他们理解。　　2.积极动脑编歌词，培养学生的创新精神　　音乐的丰富多彩源于创造,要给学生以创造的自由,把更多的空间留给学生

5、，让他们主动思考和探讨。改变过去“我说你听”、“我问你答”、“我教你唱”等呆板的教学模式，在日常的音乐教学中，可以选择简单而且贴近学生实际生活、易于创编的歌曲，利用让学生创编歌词的方法，来培养学生的创新精神，使学生加深对歌曲的理解和记忆，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开阔了学生的思路。有的音乐作品非常贴近学生的生活，而且歌词，曲调都比较简单，教师就可以让学生进行歌词创新。　　3.引导学生做表演，培养学生的创作能力　　边唱边演是高中生喜爱的一种教学形式，尤其是低年级的学生更喜欢用动作来表达情感，表现欲同想象力一样。表演是学生乐于参与的一种音乐活动，也是培养学生音乐综合能力

6、的一种很好的形式。当然，要表演有时就少不了一些小道具，我们教师可以让学生开动脑筋，亲手制做不同的动物头饰，自己设计舞蹈动作，也可以让他们自由组合，进行舞蹈创编，把歌曲的内容和内心的感受通过肢体语言绘声绘色地表现出来。这样，不仅增强了学生们对音乐学习的兴趣，同时也培养了学生的创作能力。　　三、结合生活经验，发展创作的空间　　音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。在音乐教学中，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性创编，教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘教材因素，引导学生有意识地进行创作尝试，通过创作练习，让学生在实践中求知，在实践中创造。　　1．结合表演创作

7、　　在教学中，教师应抓住高中生好动、爱表现的特点，为他们提供表演的机会，让他们尝试自己创编表演，以提高他们对音乐的理解能力和表现能力。如可通过歌表演、用动作表现节奏，根据音乐自编动作表演等等形式，使学生以积极主动的状态投入情感体验和形象思维，让学生展开丰富的想象，创造性地表现音乐。在教学过程中的具体行为就是教师引导学生把自身对歌曲的感受、情感体验客观、形象地表现出来。学生体验到歌曲情感，对内在美就有了一定的感受，在此基础上引导学生把歌曲的情感，内在的美形象地表现出来，这就是创造美的一种表现。　　2．结合歌曲创作　　有计划、有意