素质教育中英语教师自我定位及转变之我见

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1、素质教育中英语教师自我定位及转变之我见【摘要】本文通过提高自身素质、转变教学观念、创新教学策略等教学手段，系统地阐述了在素质教育中英语教师如何自我定位与转变。【关键词】素质教育高中英语角色定位转变观念一、提高自身素质，提升综合能力笔者认为，一位优秀的英语教师首先要具有吸引学生关注和热爱的魅力，而最基本的一条便是素质高，能力强——在课堂上，能以生动活泼的教学吸引学生，以妙趣横生的语言打动学生，以深厚广博的学识征服学生，以出类拨萃的能力震慑学生。要迗到如上几点，教师必须不断提升自己，努力做到：1.1专业性与广博

2、性兼具英语教师要在本专业内具有较高的素养，有很深的学识造诣。教师除了要不断进修专业知识，不断提升业务能力外，还要通过课外阅读更多地了解一些使用英文的国家的风俗文化、风土人情及历史文化，多掌握一些英语俚语，多了解一些英美国家的历史名人及趣闻轶事等，拓宽自己的知识面。例如，在英语阅读中，学生遇到“westwind”一词，就将文章的风定位为悲伤基调的，其实，在我国，西风确是秋风的代名词，但是地域的不同导致不同的词语内涵，在英国，西风指的是北大西洋暖流带来的温暖湿润的风，它寓含着幸福温暖之意。如果教师有广博的知识，

3、那么教会学生的不仅是知识本身，更起到让学生在文化背景中去理解语文的导引作用，同时会因敬佩教师的知识渊博而“亲其师，信其道”。1.2时尚性与创新性并有随着世界经济一体化的进行，一些新兴的英语词语缩写频频出现在阅读文中，我们不仅要了解它们的含义，更要对相关的经济学内容有一定的涉猎，因此教师一定要把终身学习当成自己的任务来看待，力求让自己的知识更新跟上时代的潮流，不致落伍。同时，教师要具有创新精神，随着新课程改革的进行，教师要大胆创新，勇于改革，努力接受新鲜事物。如在多媒体教学中，学会自己创制课件，把生活中的现象

4、，特别是学生校园中常见的现象，自己用手机或摄像机记录后插入课件中进行情境教学，效果非常好。二、转变教学观念，改变教师角色2.1变课堂英语为生活英语英语语言也是来源于生活又回归于生活，我们要让英语课堂成为开放的课堂，让英语学习的外延扩展到生活的广阔天地中去。不仅要在英语教学中去体验英语，还要在生活中学英语，在生活中用英语，做到“教、学、做”三位一体的立体统一。也就是新课标中要求的，让英语教学与实际生活结合起来，变传统的“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”的教学观念。这就要求教师在备课中，努力贯

5、彻新思想，采用新的教学方法去适应新形势下的教学工作。2.2变传统灌输为自主互动在传统的英语教学中，教师总是在课堂上大讲特讲，学生则忙于快速记录，这样的教学大大扼杀了学生学习的主动性，学生学得被动，且没有掌握学习方法。伴随新课改的进行，教师要大胆尝试和运用新的教学方法。并在教会他们“打鱼”的方法后，培养师生间的互动式学习，充分把学生的学习积极性调动起来，这也可以更好地增进师生感情的交流，对提高英语教学很有帮助。2.3变传统教师为课堂总裁首先，对具体的知识的传授，教师不必亲力亲为，只须做一个掌握大局的策划者。教

6、师在备课时，把自己放在策划的位置，像一个总裁一样统筹全局。在学习小组的划分中，教师要注重学优生与学困生的资源搭配，搞好分工协作，使各部门的人力资源人尽其用，各得其所。教师要因材施教，因人设岗，分难度分层次地设定学习任务，力争使每个学生在不同程度上都有所发展，学有所获。其次，总裁要经常深入群众之中，放下架子，亲民互动，亲自指导自学工作，在教学活动中，也可亲自挂帅领导学习活动，也要给小组长等进行岗位培训，以带动全体学生的学习热情。三、创新教学策略，活化内容手段3.1营造和谐的课堂气氛以人为本的教育观是课程改革的

7、核心理念，这就要求我们打破传统，确立新型的师生关系。在课堂教学中，作为主导的教师一定要把学生的主体地位放在首位。在教学策略的创新上，一定要做到一切为了学生的发展。教师要发挥自己的创造性，创新教法，活用教材，让教学气氛和谐美好，让教学情境贴近生活。通过活化教学内容，让学生在教师创设的富有情趣的情境中学习知识，不断练习并熟练驾驭，激发学生学英语、爱英语的热情。3.2提倡专业的课堂教学作为专业的英语教师，要自我“高标准、严要求”，在课堂教学中教师要入乡随俗般用生动的肢体语言加丰富的表情动作去表情迗意，力争使自己的

8、口语更纯正地道。努力去培养学生的听力，强化语感，多接触英语原声资料，以便学会用西式的交流习惯去与人沟通。结合不同的教学内容，教师要不断创设有创意的情境，让学生在情境中去学习运用知识。教师要做到和学生关系融洽，以朋友身份相处，这样利于把课堂打造成西式开放型课堂。参考文献[1]李晋明、薛小宁.浅谈高中英语教师如何自我定位[J].学英语，2009(12).[2]肖杨杨、黄秋菊.中学英语教师自我定位刍议[J].中学教学参