浅谈小学语文课堂提问的艺术［论文］

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1、浅谈小学语文课堂提问的艺术浅谈小学语文课堂提问的艺术文/刘夏云【摘要】著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“学生的生命”。素质教育大背景下，伴随着教学改革与学习新观点的出现，人们对提问行为的思考也有了新的方式。当前，问题和提问形成了教学与学习行为的核心，而教师对课堂提问的研究不够深入具体，课堂提问仍然存在诸多问题，课堂效率难以提高。本文旨在结合笔者自身教学实践，根据当前语文课堂提问现状，重点关注小学语文课堂的有效提问，对小学语文课堂提问艺术的发展方向进行深入思考。教育期刊网浅谈小学语文课堂提问的艺术浅谈小学语

2、文课堂提问的艺术文/刘夏云【摘要】著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“学生的生命”。素质教育大背景下，伴随着教学改革与学习新观点的出现，人们对提问行为的思考也有了新的方式。当前，问题和提问形成了教学与学习行为的核心，而教师对课堂提问的研究不够深入具体，课堂提问仍然存在诸多问题，课堂效率难以提高。本文旨在结合笔者自身教学实践，根据当前语文课堂提问现状，重点关注小学语文课堂的有效提问，对小学语文课堂提问艺术的发展方向进行深入思考。教育期刊网浅谈小学语文课堂提问的艺术浅谈小学语文课堂提问的艺术文/刘夏云【摘要】著

3、名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“学生的生命”。素质教育大背景下，伴随着教学改革与学习新观点的出现，人们对提问行为的思考也有了新的方式。当前，问题和提问形成了教学与学习行为的核心，而教师对课堂提问的研究不够深入具体，课堂提问仍然存在诸多问题，课堂效率难以提高。本文旨在结合笔者自身教学实践，根据当前语文课堂提问现状，重点关注小学语文课堂的有效提问，对小学语文课堂提问艺术的发展方向进行深入思考。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词素质教育；小学语文；课堂提问著名教育家陶行知先生曾说：“发明千

4、千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。知者问得巧，愚者问得笨。”在语文课堂教学中，提问是每节课必不可少的。课堂提问是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。那么，在我们的课堂教学中，如何设计并实施有效提问呢？下面我就此谈谈自己的一些教学感悟。一、精心研究学生，做到因材施教课堂提问，不能出现“遗忘的角落”，要让所有学生都感受到教师的关注、期待，培养所有学生的积极参与意识和强烈竞争意识，从而营造出一个

5、主动积极的集体思维氛围，转而推动每个学生更主观能动地进行思维活动。有效提问要注意避免的问题是教师只接受所期待的答案，对于超出你认为是恰当范围之外的答案，你会拒之门外，其实这里隐藏着不可预约的精彩，说不定学生的回答会给你带来惊喜。教师应进行适当的引导，而不能盲目地否定。提问的顺序要由浅入深，循序渐进，呈阶梯状行进。这种提问符合学生认知发展的规律，能促进学生参与教学的对话，激发和加深学生对所学内容的理解。如在教学《孔子游春》第八段时，可以这样提问：这段话中那些词或句子你还不理解？利用工具书解决或者与同桌交流。这段

6、话是围绕哪一句话写的？为什么说水是真君子？孔子以流水为喻，有何用意？“善施教化”后有个省略号，省略了什么？你能合理地补充水的哪些特点呢？这个教学片断从理解词语到理解句子再到理解段落，层层深入。理解段落时也是从理解文章表面的意思再到理解藏在文章背后的深意，语言训练也是在理解课文内容之后进行拓展延伸。由于提问有层次性，能激发学生的学习动机，锻炼学生的思维方法，久而久之，学生的逻辑思维能力就会变强，而且乐学，善学，爱学。二、精心设计问题，抓住提问时机在教学中，教师切忌随便使用问问答答，因为这样简单的问答式，不但不能

7、激起学生的思维，反而会使学生的思维产生抑制。有了矛盾才有思维能力，教师在提出第一个问题让学生回答以后，要顺着思路函层深入地追问第二个、第三个问题，使学生的认识附着这样的提问逐步趋向深化。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。提问要选择最佳时机，力求达到最好的教学效果。提问的时机迎合了教学的需要并与教学视角相吻合，我们就可以称之为“最佳时机”。教学中，教师要善于调动学生进入“愤悱”状态，引导学生“生疑”、“质疑”、“释疑”，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生有了疑问，就会产生求知欲望，就非要弄个水落石出

8、不可。因此，教师在组织教学时，要善于根据教材内容，或课前设疑、引人入胜，或课中置疑、波澜跌宕，或课后留疑、回味无穷，使学生在课堂上始终处于一种积极的探求状态。如在教《海伦·凯勒》时，当学生明白海伦·凯勒的不幸遭遇后，就应该让学生默读课文，说说海伦·凯勒是怎样面对这一切？你觉得她是个怎样的人？从哪些句子知道的？这一问，无疑放飞了学生的思维翅膀，学生就得认真地看书，寻求答案。通过学生的学习、思考、讨论，