《证券投资学》实践教学改革探索

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1、《证券投资学》实践教学改革探索《证券投资学》实践教学改革探索《证券投资学》实践教学改革探索《证券投资学》实践教学改革探索　　加入WTO后，我国证券业的竞争格局发生了巨大改变，由国内证券公司之间的竞争转向与国外证券公司的竞争，由传统型业务的竞争转向创新型业务的竞争，证券业的粗放经营和封闭运行状态将不复存在，取而代之的是激烈的市场竞争。证券业的竞争最终是人才的竞争，面对一个开放的市场，我国证券业迫切需要既懂经济、金融，又具有行业知识背景和掌握数理分析技能的复合型人才，以及大量外语较好、熟悉国际资本市场、具有很强业务创新能力的国际型人才。在新的形势下，证券投资学科

2、教学不应再定位于“懂专业，会操作”的较低层次的操作型人才。教育服务于社会、服务于改革、服务于市场，证券投资学教学培养目标应定位在培养适应我国证券业对外开放的需要，理论基础扎实，知识面宽，综合素质高，业务创新能力强的复合型、国际型人才。　　　　一、《证券投资学》课堂教学中存在的问题　　　　长期以来，《证券投资学》课程一直存在很多问题，结果造成这门课程学习效果不好，学生只会纸上谈兵。　　　　1.课堂讲授互动性差。《证券投资学》中的理论部分主要通过课堂讲授的方式传递给学生，学生基本上处于被动接受状态。在上课过程中只是教师一味地灌输，学生如果感兴趣可能会听一会儿，如

3、果不感兴趣可能会开小差或看其他的书。如何调动学生的积极性成了一个非常重要的问题。　　　　2.理论与实践相背离。传统教学中最普遍的问题是流于知识性的介绍和理论性的概括，而缺乏实践深度。但《证券投资学》既是一门理论性很强的专业课，也是一门实践性很强的专业课。如著名的K线理论、扇形理论、缺口理论、波浪理论等，对实际的证券投资分析具有相当重要的指导意义。对这些证券投资理论的教学，只有在教学中注意理论联系实践，才能收到好的效果。　　　　3.教材内容相对陈旧。由于入世后我国资本市场开放步伐比较快，从而这两年的证券市场中出现了许多新事物，如QFII、开放式基金、股权分置改

4、革等，而现在高校的证券投资教材基本体现不出这些新内容，与我国证券市场发展结合不够紧密，不易激发学生学习的兴趣。　　　　4.考核方式单一。《证券投资学》这门课程涉及到的知识面非常广，从《公司法》中有关股份公司的知识到《货币银行学》中的金融投资工具和金融市场，再到《经济学》中有关宏观经济的知识、《财务管理》中的财务报表分析，以及各种技术分析工具，对学生的要求既有扎实的理论基础又有灵活的技术分析能力，仅凭期末的一次考试很难对学生有一个全面公正的评判。　　　　二、实践教学改革在整个授课过程中的探索　　　　《证券投资学》是实践性很强的课程，在教学手段上应强调实践环节，

5、注重理论与实践的紧密结合。在多年的教学实践中笔者根据课堂反映出的问题，运用案例教学、模拟教学等现代化的教学手段，通过调动学生的积极性，提高教学效果，满足金融学专业人才培养的需要。　　　　1.授课前的专业认知教育。为了让学生对证券市场有一个初步的感性认识，我们通常组织学生在开课第一周到证券公司进行参观，并请证券公司工作人员给学生进行介绍，让学生初步了解证券公司营业部的职能以及证券交易流程。　　　　2.授课中的实践与创新。①增加师生互动环节。在第一次上课时，我们要求学生在一张纸上无记名给老师提出学习这门课程的要求和期望。在以后上课期间也可以提意见和建议。为了调动

6、学生的积极性，我会通过提问和学生一起回忆上节课所学内容，为本节课做铺垫。因为提问情况要计入平时成绩，所以学生在课前就会提前复习预习。授课过程中在遇到需要结合以前所学内容或其他课程内容进行分析时，我也会提问。这种提问一方面可以检验学生对相关知识的掌握情况，更重要的是可以提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把不同课程的专业知识联系到一起，加深理解，培养他们的发散思维能力。另外有些授课内容我们会要求学生分组讨论，派代表上讲台给同学们讲授。比如“开放式基金”和“封闭式基金”，我在讲述各自的运作原理之后，学生分为两大组各自介绍两种基金的优缺点，总结投资原则。这种方法

7、一方面让学生参与到教学过程中，同时能够加深他们的理解，培养学生团队合作和表达能力。在学习完“投资基金”这一章后，有的同学把生活费中的一部分活期存款拿出来通过购买货币式基金尝试进行最初的证券投资。针对教材信息的滞后性，我们把学生进行了分组，每节课开始时会要求某个小组派代表上台介绍这几天证券市场的走势以及最新动态和焦点问题，这样学生都会在课前课后浏览相关网站和报纸杂志，能够积极主动地了解证券市场的最新情况，而不是被动地学习或者“两耳不闻窗外事”。②采用案例教学。案例在理论教学中有着不可替代的作用。案例的特点在于它具有形象性，通过案例，能够将枯燥、抽象的理论形象化

8、，能够化深为浅，化难为易。选择与证券投资学教学内容配