小学语文教学创新点滴谈［论文］

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1、小学语文教学创新点滴谈小学语文教学创新点滴谈◆湖北省房县姚坪乡中心小学何三元张礼琴著名教育家陶行知先生说过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一，培养小学生创新意识在小学教育改革中更是重中之重。正如布鲁纳指出：学生的“发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应包括用自己的头脑亲自获得知识的一种方法。”课堂教学和丰富的课外阅读是实施素质教育的主渠道，也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。要落实新的语文课程标准，实施创新教育，体现新的教学方法，应从以下几个方面入手：一、激发学生的学习兴趣，是创新的基础教育学、心理学研究表明，创新性因

2、子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，所以激发小学生的学习兴趣尤为重要。1.形象导入，激发兴趣。例如，在《小猫种鱼》这课教学中，教师先用电脑出示一张可爱的小猫图片，问：“这是什么？谁知道它最爱吃什么？”学生会争先恐后地回答：“小猫，它最爱吃鱼、老鼠！”接着就出示一条红鲤鱼的图片说：“这只小猫非常贪吃，它想啊，我要是有好多好多吃不完的鱼，那该多好哇，所以它就想了一个非常特殊的办法，什么办法呢？请看幻灯片。”这堂课的引入用形象生动的画面代替了抽象的文字表述，使学生如临其境，兴趣倍增，这时思想极度兴奋、专注，在这种状态下进入新课，效果倍增。2.教学环节充满乐趣。小学语文教学创新点滴谈小学语文教

3、学创新点滴谈◆湖北省房县姚坪乡中心小学何三元张礼琴著名教育家陶行知先生说过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一，培养小学生创新意识在小学教育改革中更是重中之重。正如布鲁纳指出：学生的“发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应包括用自己的头脑亲自获得知识的一种方法。”课堂教学和丰富的课外阅读是实施素质教育的主渠道，也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。要落实新的语文课程标准，实施创新教育，体现新的教学方法，应从以下几个方面入手：一、激发学生的学习兴趣，是创新的基础教育学、心理学研究表明，创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣

4、之中，所以激发小学生的学习兴趣尤为重要。1.形象导入，激发兴趣。例如，在《小猫种鱼》这课教学中，教师先用电脑出示一张可爱的小猫图片，问：“这是什么？谁知道它最爱吃什么？”学生会争先恐后地回答：“小猫，它最爱吃鱼、老鼠！”接着就出示一条红鲤鱼的图片说：“这只小猫非常贪吃，它想啊，我要是有好多好多吃不完的鱼，那该多好哇，所以它就想了一个非常特殊的办法，什么办法呢？请看幻灯片。”这堂课的引入用形象生动的画面代替了抽象的文字表述，使学生如临其境，兴趣倍增，这时思想极度兴奋、专注，在这种状态下进入新课，效果倍增。2.教学环节充满乐趣。小学语文教学创新点滴谈小学语文教学创新点滴谈◆湖北省房县姚坪乡中

5、心小学何三元张礼琴著名教育家陶行知先生说过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一，培养小学生创新意识在小学教育改革中更是重中之重。正如布鲁纳指出：学生的“发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应包括用自己的头脑亲自获得知识的一种方法。”课堂教学和丰富的课外阅读是实施素质教育的主渠道，也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。要落实新的语文课程标准，实施创新教育，体现新的教学方法，应从以下几个方面入手：一、激发学生的学习兴趣，是创新的基础教育学、心理学研究表明，创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，所以激发小学生的学习兴趣尤

6、为重要。1.形象导入，激发兴趣。例如，在《小猫种鱼》这课教学中，教师先用电脑出示一张可爱的小猫图片，问：“这是什么？谁知道它最爱吃什么？”学生会争先恐后地回答：“小猫，它最爱吃鱼、老鼠！”接着就出示一条红鲤鱼的图片说：“这只小猫非常贪吃，它想啊，我要是有好多好多吃不完的鱼，那该多好哇，所以它就想了一个非常特殊的办法，什么办法呢？请看幻灯片。”这堂课的引入用形象生动的画面代替了抽象的文字表述，使学生如临其境，兴趣倍增，这时思想极度兴奋、专注，在这种状态下进入新课，效果倍增。2.教学环节充满乐趣。例如，在识字教学上要使枯燥无味的识字活动变得多姿多彩、幽默风趣，使学生在欢乐、轻松的游戏中牢牢掌

7、握生字的读音、写法和用法。在学生认识能用字谜带出的字时，可先设谜语。如“杂、晚”等，“八九不离十”（打一字），“太阳出来，小兔藏起尾巴”（打一字）。学生的思维顿时被激活了，纷纷把手举得高高的，生怕老叫不到他；不知道的也在冥思苦想，极力寻求答案，谜底揭开的同时生字也深深地映入学生的脑海中。在识字教学中，教师每次都有新花样，如摘桃子、搭车、找朋友等，最后把“硕果”当奖品送给学生，学生非常高兴。这样在师生相互影响下，学生们也互编互猜，互相