刘静《高效课堂教学典型课例的研究》开题报告

刘静《高效课堂教学典型课例的研究》开题报告

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1、《高效课堂教学典型课例的研究》开题报告暨实施方案单位:天津市第十一屮学姓名:刘静日期:2015年11月课题的提出(-)课题的界定“高效课堂”是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。即以尽可能少的时间、精力和物力投入,完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好并且能够取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量,主要表现在课堂容量,课内外的学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受到教育教学影响的积极程度。主要表现在学生的兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。(二)课题研究的背

2、景课堂教学可以采取不同的教学形式,但效率各不相同。提高教学效率是教学的本质特性,也是当前新课程改革的重要目标,更是教育事业实现其内涵发展的必然要求。然而,在当前的教育教学实践中,仍然存在着教师教得辛苦、学生学得也不轻松,质量又不高的问题。因此,追求课堂教学的高效率越来越成为教育工作者关注的重大课题。根据我校学生学习情况,课题组教师进行了调查,在调查中发现,现在的课堂教学普遍存在着以下几个共同问题:1、课堂不够生动,对学生没有吸引力;2、教师讲得太多,给学生学习的时间和空间太少;3、教师较多的关注自己的教,而较少关注到学生的学;4、教师对学生的关注面太窄,差生容易被忽视等等。存在这些问题的课堂,

3、其教学效率很难保证。这种"教师中心,系统传授"的课堂教学形式,使课堂缺乏思辩与创新,学生的主体性难以体现,学习积极性被压抑,学生的全面发展成为了空谈,我校初二、初三学生学习基础好的较少,基础薄弱的学生较多,厌学的学生更是不在少数,有很大一部分同学都不能够独立完成作业。初一新生学生学习基础差异较大,两极分化严重。而且,初中数学知识与小学数学知识差异较大,对于部分初一新生来说学习新知识存在一定的困难。因此,提高课堂教学效率是非常必要的任务。(三)课题研究的实践价值1、形成自己独特的高效课堂教学新模式,可操作性强。2、学生学习能力得到大幅提升,教学效益明显提高。3、注重学生的发展,让每个学生在课堂中

4、真正成为学习的主人,学习积极性主动性得到提高。4、营造浓郁的教研教改氛围,让每个教师懂得,不搞科研就会落伍,不参与课题研究,课堂教学就没有活力。、国内外研究现状述评国外的有效教学思想较为系统,表现为重视教学效率和寻求有效教学方法与途径。为现代有效教学模式奠基的,是夸美纽斯的《大教学论》,他总结确立的班级授课制的集体教学形式,改变了自古以来手工业方式的个别教学法,大大提高了教学工作的效率。之后,德国教育家赫尔巴特直接以"普通教育学"提出有效教学的追求,设计了"普遍有效"的教学模式"明了__联想__系统__方法"。在前苏联,凯洛夫提出了"五环节教学"模式,即"组织教学一一检查作业及复习旧课一一揭示

5、新课题及讲授新课一一巩固新课__布置作业"。至此,由夸美纽斯引领,经过赫尔巴特的充分发挥,加上凯洛夫教育学的加工改造,这种以追求"教学规模"的有效教学传统基本发展成熟。后来,人们将这种教学模式的特点概括为"三中心"教师中心"、"教材中心"、"课堂中心随着社会的进步,人们对这"三中心"的教学模式是否能促进有效教学产生了质疑。基于此,以杜威为代表的"进步教育派"应运而生,提出了以"学生"、"经验"、"活动"为中心的"指导一一发现"教学模式。随着科技的发展和社会的进步,人们逐步改变过去传统的"二维对立"__非好即坏的思维方式,开始重新审视教育史上对立的两派教育主张,在看到它们观点对立的一面的同时,更

6、多的研究和发现它们相通、交融的一面。所以二十世纪五十年代以来的教改理论和实践,都是摒弃极端,博采众长。反映在有效教学的研究上,表现为有效教学模式的研究出现了多样化、综合化的发展态势。现在影响较大的有效教学模式主要有:斯金纳的程序教学模式,赞科夫的教学与发展实验模式,布鲁姆的掌握学习模式,瓦•根舍因的范例教学模式,洛扎诺夫的暗示教学模式,奥苏贝尔的"认知__同化"模式、罗杰斯的"非指导性"教学模式,阿莫纳什维利的"合作教学"模式等。进入近现代以来,尤其是改革开放以来,我国教育工作者在借鉴国外高效课堂教学模式和总结自己经验的基础上,对高效课堂教学的研究和探索付出了艰辛的努力,吸取外国教学模式之所长

7、又具有我国特色的教学模式,可谓雨后春笋。其中影响较大的有效教学模式有?指导一一自学"教学模式、"引导一一发现"教学模式、"目标__导控"教学模式、"情境__陶冶"教学模式等。此时的有效教学开始朝着建构多元化、情境化、个性化教学模式的方向发展。人们更加关注教学实践的丰富性和教学模式的灵活应用。目前国内影响较大的、能体现学生的主体地位的课堂教学模式有山东杜郎口中学"10+35"模式、山东昌乐二中"27

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