大班识字天鹅教案

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1、精品文档大班识字天鹅教案：1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白”。1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“白、天、大”。2、能认读单韵母aoe，能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字；：能认

2、读单韵母aoe。：1、教师方面的准备：多媒体课件、制作头饰。2、学生方面的准备：拼音小卡片。：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档第一课时一、揭示课题：1．让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。2．老师也背首儿歌给大家听。3．出示课题——天鹅。4．说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？5．学习课题中的生字“天”，请小老师领读。6．7、补全课题。指名读题，学习生字“看”，说说用什么好办法记住它？8、那么美丽的天鹅，我们马上要跟他们交朋友了，你的心情怎么样？能把这种心情放到

3、课题中吗？读！说明：本环节先让学生背诵已学过的儿歌，旨在从学生的已知出发，引发学生的学习兴趣，同时又活跃了课堂教学的气氛。由老师亲自背诵课文儿歌，引入课题，意在激发学生的求知欲望，调动其学习的积极性。让学生说说印象中的天鹅，意在调动学生的既有经验，使之学有兴趣，同时渗透了说话训练的内容。学生说话时教师应认真倾听，及时纠正学生表达中的语病，要鼓励学生大胆地2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档表达。在学生读课题时，教师应有拼音教学的意识，“鹅”字可多读几遍，要求学生注意教

4、师的口型。二、学习儿歌：1．听课文录音。2．老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1）看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。2）指名读课文，其他学生认真听。说明：这一环节有三次听录音的要求，第一次听录音，让学生整体了解儿歌内容，初步感知生字的音和形；第二次听录音，则是初步培养学生良好的边听边记忆的习惯，要求听清录音里的老师是怎么读的，感受字与字、句与句之间的停顿；第三次听录音，要求学生边听边读，目的在于帮助学生把基本儿歌读正确

5、、读通顺，并通过正确的指读加以落实。3．说说这首儿歌讲了些什么？4．1）小天鹅2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档天鹅多3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅5．想一想有什么好办法记住这些生字？白：做“一字开花”的游戏复习生字：游戏---生字宝宝快回家师：天黑了，生字宝宝们怎么还不回家，让妈妈我好好找找。看看看，在哪里？生：看看看，在这里。跟我读，看—看—看。6．我们把生字送回家，再来读读儿歌。1）指名读、四人小组合作读

6、。2）分角色，表演读。要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。3）两只天鹅够不够？为什么？4）其他学习小组排练。5）交流。说明：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档本环节先通过教师点拨式地引导，带出生字所组成的相关词语进行认读，词语能读正确了，自然生字也就基本认识了。接着通过让学生自主地交流识字好办法，激发他们主动识字的兴趣，从而提高识字的效益。在进行识字教学的过程中，教师应相机进行汉语拼音的教学。最后让生字再回到儿歌中，指导学生把儿歌读正确，同时又进一步巩固

7、复习了所学的生字。加强朗读训练。教师可采用个别读、小组读、师生配合读、分角色读、表演读等多种形式激发学生朗读的兴趣。让学生通过反复朗读，积累语言文字。7、指导背诵儿歌。能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习巩固：1、做给字宝宝点名的游戏。——将四个笑脸排成一行，每个笑脸的嘴中分别有本课的3个生字：“看、天、白”。游戏开始时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！随后老师抽点生字，学生齐读。而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。2、玩“一字开花”的游戏

8、。——“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。说明：通过各种有趣的游戏，既能激发学生识字的兴趣，又能帮助学生巩固复2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档习生字。第二课时一、学习拼音：、学习a1、音1)故事导入：红红一早起床觉得小脑袋晕忽忽的，浑身不舒服。妈妈摸了摸她的额头，叫了声：“不好！”赶紧带她去医院。医生用听诊器听了听她的肺部，又拿起一个手电筒对红红说：“小姑