浅析如何提高初中英语阅读教学

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1、浅析如何提高初中英语阅读教学　　【摘要】初中阶段是学生学习英语的关键时期，英语阅读教学在这一时期有着十分重要的地位，因此加强对初中生英语阅读能力的培养是不可忽视的，本文在分析了英语阅读教学低效问题之后，提出有效的措施，从而使得英语阅读教学和学生的英语阅读学习能力得以提高。　　【关键词】英语阅读有效性应对措施　　一、英语阅读的重要作用　　听、说、读、写是英语学习的四个重要过程，不管是哪一个过程都是紧密联系的，对英语学习的提高都起着至关重要的作用。在本节我们主要对“读”进行分析。作为接触英语以及获取英语信息的一个重要途径，英语阅读教学是当前初中英语教学的主体，英语新课程标准也着重提

2、出要加强对学生良好阅读习惯以及阅读能力的提高和培养。在中考英语试题中，阅读理解题可谓是占了很大一部分的分值，这也意味着英语阅读能力水平的高低对学生的英语成绩具有很大的影响，因此必须加强对学生英语阅读能力的提高，而在这一过程中，英语教师的教学能力就显得十分重要，作为老师除了要求学生多阅读一些与英语有关的课外书籍之外，还应该在教学活动中找准方法，有效提高英语阅读教学能力。　　二、英语阅读教学的现状　　1.缺乏正确的教学理念。在英语阅读教学中，很多英语教师认为英语成绩的提高是一个综合性的问题，而没有正确地意识到英语阅读教学对学生英语成绩的提高发挥着重要的作用。他们不仅没有认识到英语阅

3、读教学对学生?Z言能力培养的重要性，更没有认识到其对学生获取信息、知识以及拓展视野的重要性，综合来看，更没有主动想办法去激发学生提高学生的英语阅读兴趣，只是一味的按照大纲教，要求学生自主学习。英语学习本身就是以兴趣为前提，从而保证成绩得以提高的一门学科，时间久了，学生们感受不到阅读的趣味性，就会对英语学习失去了耐心。　　2.不注重教学方法。在很多英语教师的观念中，英语阅读教学就是一个固定的模式，即老师在课堂上先讲解单词、对课文进行翻译、然后再对其中的语法进行讲解，最后要求学生朗读课文和背诵经典段落，这种传统的自上而下的英语阅读教学模式只让学生们了解了文章的表面意思，但是却不能深

4、入了解文章的本质内涵，无法对学生理解和吸收书面信息的能力进行培养，长此以往就会导致学生在看到篇幅较长、生词较多的文章时望而却步，更不用说去提高语言的应用能力了。　　3.教学内容枯燥单一。在当前的英语教学中，学生在学习阅读时候的材料都是以教材或者试卷为主，这些材料不仅内容枯燥且题型单一，学生在学习中也主要是在老师指定的材料范围内学习，在整个阅读学习中，学生们往往就是一种处于被动式的学习，机械的做题和阅读，久而久之学习的兴趣就被消磨掉了，不利于英语阅读能力的提高。　　4.教学重心失衡低效。在新课程标准要求下，英语教材中含有大量的阅读材料，不仅内容新颖而且形式更是多样，完全符合中学生

5、的心理学习特点，但是在实际的教学中，一些老师仍旧将英语阅读作为独立的知识点和其他学习环节分离开来，不能做到和其他的英语学习环节相融合，使得英语阅读教学的实际功能大大降低。　　5.教学评价延缓滞后。在对英语阅读教学进行评价的过程中，评价的内容仅仅局限于老师的教学方法，却忽略了对学生学习方法的评价。使得老师与学生，学生与学生之间的互动大大降低，如此一来使得英语课堂教学变得缺乏激情，学生的英语阅读学习普遍呈现低效。　　三、提高英语阅读教学的对策和建议　　1.将英语文化背景知识融入在英语阅读教学中。英语阅读教学作为一项复杂而系统的学科，除了对学生的思维以及语言能力起到锻炼外，还包含着一

6、系列的非语言要素。其中英语文化背景知识在英语阅读教学中就是一个十分重要的影响要素，如民间俗语、日常英语都是和英语文化背景知识紧密相连的，例如apieceofcake，单看意思我们会理解为一片蛋糕，但是其并不是这个意思而是指一件非常容易的事情，可以翻译为小菜一碟。教师在英语阅读教学中应该有针对性地融入英语文化背景知识，以避免造成学生在理解方面出现偏差。教师在备课的时候，应该在确定各类目标的同时确定好文化意识的目标，既要和教材联系在一起，还应该查阅英语国家的文化背景知识，在配以英语影片、歌曲等辅助手段来提高英语阅读教学的有效性。　　2.营造良好的英语阅读学习环境。好的学习环境能够激

7、发学生学习的激情，因此在英语阅读教学中，教师可以努力为学生营造一个良好的英语阅读学习环境，如在教室的一角设置阅读天地，摆放一些和英语有关的书籍杂志，如《CrazyEnglish》《英语周报》等等，还可以组织学生定期办英语黑板报或英语手抄报，有效提高学生的思维能力，同时教师还应该激励学生在课后多看一些英文著作，将其中好的语句摘抄下来，定期和学生进行交流，使其树立正确的学习观、价值观，从而提高英语素养。　　3.加强阅读教学方法的研究，促进教师教学能力的提高。　　（1）强化英语阅读材料的情境导入。