欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21867166
大小:31.50 KB
页数:10页
时间:2018-10-25
《浅议传统体育与农村小学素质教育的融合》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅议传统体育与农村小学素质教育的融合 内容摘要:传统体育项目在各个不同时期、不同民族之间产生了各不相同的作用,它对现在农村的小学素质教育也存在较大的影响。教育在适应社会发展需要的过程中,其自身也要发展变化,体育教学也不例外。多年来,一些农村小学的体育教育思想和观念的落后,课程目标的狭义和功利性,都客观反映在学校体育课程教学内容,教材体系的陈旧上。如何使传统体育与农村小学素质教育有机的融合在一起,显得尤为重要。 关键词:传统体育学校体育课程改革体育教学农村小学 浅议传统体育与农村小学素质教育的融合 内容摘要:传统体育项目在各个不同时期、不同民族之间产生了各不相同的作用,它对现
2、在农村的小学素质教育也存在较大的影响。教育在适应社会发展需要的过程中,其自身也要发展变化,体育教学也不例外。多年来,一些农村小学的体育教育思想和观念的落后,课程目标的狭义和功利性,都客观反映在学校体育课程教学内容,教材体系的陈旧上。如何使传统体育与农村小学素质教育有机的融合在一起,显得尤为重要。 关键词:传统体育学校体育课程改革体育教学农村小学 浅议传统体育与农村小学素质教育的融合 内容摘要:传统体育项目在各个不同时期、不同民族之间产生了各不相同的作用,它对现在农村的小学素质教育也存在较大的影响。教育在适应社会发展需要的过程中,其自身也要发展变化,体育教学也不例外。多年来,一
3、些农村小学的体育教育思想和观念的落后,课程目标的狭义和功利性,都客观反映在学校体育课程教学内容,教材体系的陈旧上。如何使传统体育与农村小学素质教育有机的融合在一起,显得尤为重要。 关键词:传统体育学校体育课程改革体育教学农村小学 浅议传统体育与农村小学素质教育的融合 内容摘要:传统体育项目在各个不同时期、不同民族之间产生了各不相同的作用,它对现在农村的小学素质教育也存在较大的影响。教育在适应社会发展需要的过程中,其自身也要发展变化,体育教学也不例外。多年来,一些农村小学的体育教育思想和观念的落后,课程目标的狭义和功利性,都客观反映在学校体育课程教学内容,教材体系的陈旧上。如何
4、使传统体育与农村小学素质教育有机的融合在一起,显得尤为重要。 关键词:传统体育学校体育课程改革体育教学农村小学 一、存在的问题 占有中国人口80%的农村是我国教育改革的重点、难点,更是关键。农村教育成功与否,决定我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分,肩负着提高学生体质,养成锻炼身体的习惯,培养21世纪全面素质合格人才的重任。然而,贫困地区农村小学体育教育课程改革现状不容乐观。 (一)教育观念仍然滞后,有待更新。 当前部分农村学校对新课改在认识上就存在误区:有的认为,课程改革无非是换换教材、摆点花架子,评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数,看学习成绩,看
5、升学率;还有对新课程缺乏系统的学习与研究,错误地认为与自己关系不大。传统的体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验。至于学生愿不愿学,是否开心快乐,更不为教师所关心,于是造成学生在上体育课时“身顺心违”,出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。新课改强调学生的全面发展,重视学生综合素质,原来的教学模式受到挑战,必然使一部分人不愿接受新的教育理念,对新课改产生抵触情绪,教学中很自然地还走传统教育的老路,影响新课改的实施。传统教学中,教师只是课程的解释者和实施者,教师从来就不关心课程的开发和管理。新课改的实施,让体育教师成为新课程推行的主体,赋予了教
6、师参与课程开发、管理的权力,这使执教了十几年或几十年的体育老教师面临着极大的挑战。因此,不少教师有畏难情绪,缺乏实施新课程的主动性和积极性。 当前,体育教育在城镇小学得到加强,但在广大农村学校特别是村级小学,在“应试教育”影响下,体育等课程在价值取向上与其他课程不大一致而得不到重视,体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求升学率,对体育工作可以说是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要。”有些学生缺少动机,缺乏兴趣,对体育满不在乎。家长缺乏对体育的认识,往往是重视孩子的智力发展,忽视了孩子的身心健康,认为体育只是“玩”,会影响文化学习,因此不支持,不同意子女参加体育锻炼。这些
7、对新课标的在农村小学的实施都带来了阻力。 (二)教师专业水平不高,面临挑战。 教师是决定课程改革成败的关键。基础教育课程改革对教师观念、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。要求教师是学习的组织者和引导者、反思型实践者、课程开发者和研究者。但以前我们学校体育教师专业素质不高,甚至没有专业的体育教师,很难达到新课改对教师素质的要求。大多数体育教师备课是形式,上课是自由式。体育教师存在“三无”现象,即教学无大纲,授课无计划,上课无教案。和一些教师聊天的过程中了解
此文档下载收益归作者所有