浅谈班级自主管理 中学德育论文选

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1、浅谈班级自主管理中学德育论文选　　高二年（6）班浅谈班级自主管理中学德育论文选　　高二年（6）班浅谈班级自主管理中学德育论文选　　高二年（6）班浅谈班级自主管理中学德育论文选　　高二年（6）班浅谈班级自主管理中学德育论文选　　高二年（6）班张志伟　　随着我国基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响校园建设和整个学校教育。因此运用素质教育的育人理念，探索并实施班级自主管理是非常必要的。　　

2、一、班级自主管理的特点　　l、民主、客观　　学生自主管理的班集体，应陔是让全体学生参与管理，参与全面管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。做到充分调动全体学生关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作出贡献：　　学生的自主管理能够从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，往往更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求，避免受“应试教育”的影响。相反许

3、多教师在处理问题时因为容易受平均分、升学分、合格率、升学率的影响，反而造成对问题的歪曲和处理问题的偏差，反不及学生处理问题更有针对性和客观性。　　2、公开、公正　　公开是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级民主管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定和评语，三好学生和优秀学生干部

4、的评选等，都应公开、透明。　　发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。　　3、轻松、和谐　　自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发

5、挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。　　二、全班学生在班级管理中的主体作用　　全班学生在班级管理中，既是管理的客体(对象)，更是管理的主体，要充分发挥学生自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构、形成自我管理、自我教育的育人氛围。　　l、制度管理　　俗话说；没有规矩，就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规，班规的制定要从班级实际需要出发，由班级干部、全班学生充分协商、民主制定，充分征求全班学生的

6、意见，调动学生参与决策的积极性，做到决策民主、公开，这样才能提高执行的自觉性。班规班纪要涉及：德、智、体、美、劳等各个方面，既要强调德育为核心、智育为中心，又要引导学生全面发展，关心集体，培养他们的社会责任感。　　班级规章制度必须是奖、惩结合，可制定班级操行分试行办法(从奖、惩两方面订出具体要求，给出权重)，操行分采用基础分(60分)和加分、扣分三部分构成。奖励部分要对学生的发展方向起到引导的作用；惩罚要针对不同的情况分门别类(例如学生的错误有原则性错误和一般性错误之别)，必须要得到全班绝大多数同学

7、的认同。学期德育操行分将作为评优选先、综合评定，甚至座次安排的依据。这样全班同学都可以参与到班级管理中，比照班规执行日常管理，做到对事不对人，这样使班级管理经常化、客观化、公开化，有利于形成良好的班风和学风。班主任采取不定期抽查的办法进行监督和考核。　　2、机构管理　　建立和健全班级的组织机构是学生自主管理的组织保证。班集体组织机构应由学生民主推荐、竞选产生，充分体现全体学生的意愿，充分行使学生的民主权利。班委、团支委和其他学生干部要分工明确、协调配合。　　(1)、民主选举　　民主选举班团干部，必须

8、在全班同学相互认识和有一定了解的基础上进行。实行差额竞选，在选出的班团干部中，召开班团干部会议进行分工。在分工问题上，班主任应拿主导意见，尤其要安排好班长和团支部书记人选，一定要由同学们信得过、能力强、肯吃苦、肯为大家服务的学生担任。要避免出现：把班干部头衔随意套在班上难管、调皮的学生头上(尤其是班长和团支部书记职务)。要充分发挥班团干部的带头作用，形成可靠的、稳定的干部核心是至关重要的。　　(2)、明确职责　　明确干部职责是提高学生干部工作效率的必要环节。班委会负责