率真的儿童问与答［论文］

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1、率真的儿童问与答率真的儿童问与答陈识欢儿童是提问的存在。只要没有受到抑制，他们会对周围世界、对万事万物刨根问底，提出“十万个为什么”。然而长期以来，儿童在课堂上不但缺少提出问题、探索问题的时间和机会，而且逐渐丧失了发现问题、解决问题的兴趣和能力。一年级上学期，我们班孩子语文课上只提出过两个问题。为此，我开展了“小学低年段阅读教学中儿童提问的原生态收集、分析及教师指导策略”研究，保护儿童与生俱来的好奇心、求知欲，鼓励儿童自己提出问题、解决问题，一个学期下来取得了意想不到的收效：一年级下学期我通过录音笔收集的儿童原生

2、态提问达一千多个。这些问题，或天真、幼稚，富有童趣；或深刻、思辨，耐人寻味；或较真、挑剔，略显搞怪、无厘头……总之，充满未知与好奇！而他们对问题的回答，呈现了那样丰富、多元的思考，分享了那样个性、独特的经验……令人意外和惊喜！①生：第一幅图有四只小蝌蚪，第二幅图、第三幅图、第四幅图都只有三只，发生了什么？（《小蝌蚪找妈妈》）生：后几幅图地方不够，少画了一只。生：有一只小蝌蚪游到别的地方去了。生：第一幅图中四只小蝌蚪有一只看上去很憔悴，好像是生病了，后来它就死掉了。生：有一只小蝌蚪游得快，鲤鱼妈妈捕食把它吃掉了。我

3、：你这个版本太血腥了！鲤鱼妈妈对小蝌蚪那么和善友好，怎么会吃小蝌蚪呢？②生：为什么“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”？女儿不读书吗？生：这家没有女儿。生：我感觉应该是女儿在其他时候读书。生：说是男儿，其实把女儿也包括了。生：古时候男儿尊贵，让男儿好好读书，有前途。我：嗯，古代重男轻女，认为女子无才便是德，女儿不需要读书。生：男儿读书的时候，女儿织布，做家务呢。③生：为什么妈妈都看到笑笑写的信是一个大字“笑”，她说：“好！好！写得好。”她都知道笑笑的信了，为什么不照着笑笑的信，也写一个“笑”？生：对笑笑那种小孩来说

4、，写一个“笑”字已经非常好了，可是妈妈再那样写的话，对大人来说就不太好了，就有点儿幼稚。生：我给她补充，妈妈夸笑笑写得好还因为妈妈懂得“笑”字的含义，代表笑笑自己，也代表笑笑想让爸爸天天开心。生：我们回答问题同样的就不说了，妈妈写信也不能和笑笑写得一样。生：妈妈写密密麻麻好几页，是因为她非常想念爸爸，她有好多话想跟爸爸说。④生：“第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了”，这个“露珠珠”是什么？生：“露珠珠”是眼泪。生：那为什么不说“眼泪”，说“露珠珠”呢？我：因为作者想让我们一年级小朋友想一想，

5、锻炼我们的思维，不然他说”眼泪”的话，就太普通了，谁都知道。⑤生：为什么是乌鸦喝水，而不是乌鸦吃汉堡之类的？生：课文写乌鸦口渴了，到处找水喝，它想喝水不想吃汉堡，汉堡不解渴。我：这么回答是一个角度，还有一个角度，作者怎么不写乌鸦饿了想吃汉堡呢？乌鸦喝水这个故事能让我们知道什么啊？作者写故事不是白写的。生：乌鸦喝水这个故事能让我们知道一个物理知识——小石子重，放进水里，它沉到水底，能把水挤上去，让水面升高。生：乌鸦爱动脑筋，爱思考问题，遇到困难，能想办法解决。我：嗯，吃汉堡就只能让人觉得这是个小吃货。（生笑）生：我

6、给前面的同学补充，图上也没有麦当劳、肯德基啊，乌鸦不可能去吃汉堡！⑥生：“仙女在她耳边悄悄地说了一句话”，为什么不是大声说？生：因为悄悄说才不会让别人听到，大声说的话，一些人就会听到了。生：那为什么就不能让别人听到呢？生：因为是小姑娘救了蝴蝶，只有小姑娘才有听的权利。生：既然仙女悄悄地告诉小姑娘，小姑娘才有权利听，为什么小姑娘要把这句话告诉别人呢？生：因为课文里说她已经老了，马上就要死了，把这个秘诀传给别人也不错，也是一份快乐。生：我还能说得更清楚，前面不是说她很善良嘛，她要把快乐的办法告诉别人，让别人跟自己一样

7、快乐！⑦生：作者为什么不在“仙女在她耳边悄悄地说了一句话”这个地方，把那句话写出来，而在后面别人问她的时候才写？生：《曹冲称象》不是也在后头才告诉我们“那一年，曹冲七岁”吗？所以作者也把这个放后头，在后面才揭开谜底，哎呀，感觉挺有意思的！生：文中写“仙女在她耳边悄悄地说了一句话”，这句话是仙女悄悄说给小姑娘听的，没让别人知道。为了保持这种神秘感，作者就没让我们提前知道。⑧生：“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”为什么只有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去，而没有人呢？生：这个地方太偏僻，所以没有人经过。生：梅子和杏子都成熟了，人

8、们都摘果子去了。生：人们都在屋里睡懒觉呢！生：夏天太热了，人们到外面很容易中暑，所以没有出来。我：这句诗讲古代劳动人民“日出而作、日落而息”的生活。生：因为人们都去农田里干活了，从早忙到晚。⑨生：雪也没有声音呀，为什么说“冬听雪声”呢？生：我认为雪是没有声音的，但人的脚步“咔嚓咔嚓”是有声音的。生：有可能他们打雪仗，打到衣服上有声啊。生：还有可能是小孩子堆雪人的声音。生：