浅谈新课标下如何加强对小学生课外阅读指导

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1、浅谈新课标下如何加强对小学生课外阅读指导龚喜顺 当今社会是一个知识经济的社会，是人才激烈竞争的时代，而人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处，因此作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何加强引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要与挑战。这里，我就新课标下如何加强对学生进行课外阅读指导浅谈自己的看法，与同仁们共同探讨。《语文新课

2、标》明确提出：阅读是收集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学重点是培养学生具有感受、领悟、理解、欣赏和评价的能力。可见，阅读教学具有重要的地位和作用。然而，许多小学在教育教学中，课外阅读指导还处于一种盲目、低效的状态，缺乏有力的组织指导，直接或间接影响了小学生课外阅读方法、能力、习惯的养成。因此，要彻底加强对小学的课外阅读指导。一、激发课外阅读兴趣   要形成学生主动阅读、愉快阅读的良好局面，首先要加强学生课外阅读兴趣的培养。兴趣是一切学习活动的内驱力，只有充分激发学生的阅读热情，学生才能主动阅读，持久阅读，才能将课外阅读与乐趣紧密相连。  （一）、榜

3、样激趣。榜样的力量是无穷的，它能使学生产生学习崇拜的向上心理。教师在平时的教学中，经常向学生介绍古今中外一些名人热爱读书的故事。如：文学家高尔基、诗人李白、伟大领袖毛泽东等；自己班级中也可树立爱读书的典型来培养学生的读书热情，让学生认识到只有多读书、读好书，才能提高阅读能力，从书籍中吸取丰富的精神食粮。（二）、赏析激趣。教师在教学中选取精彩片断，有声有色地朗读或让学生分角色朗读，以此激发学生的阅读兴趣。如：讲《景阳冈》一课，对武松打虎的精彩片断，教师范读，让学生朗读，体会其打虎情节。（三）、活动激趣。经常开展与课外阅读有关的活动，让学生感受到课外阅读的乐趣。如：讲故事比赛等。（四

4、）、成果激趣。学生的阅读既希望有所收获，还希望得到教师、同学的赞同，满足自己的成就感。学校搞活动时可以让学生在活动中担当“主持人”；还可以让学生参加“红领巾”广播站当播音员等。二、加强课外阅读指导1．为学生推荐适合的课外书籍由于学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差，加上现在课外书籍花样繁多，有些是宣扬暴力、色情等不健康思想的“垃圾书”，因此，教师要根据学生年龄特点，认知水平，做好课外读物的推荐工作，培养学生正确选择课外读物的能力。 （1）推荐读物要有教育性、趣味性、知识性。   课外阅读是为了增加学生知识层次，思想认识，让学生从书籍中学会做人的道理，教师一定要培养学生正确的课外阅读观，

5、推荐课外读物首先要具有教育性，让学生读后对自身的成长有所帮助。如：《寓言故事》、《英雄故事》、《安徒生童话选》等；其次是具有趣味性，小学生的认知水平较低，深奥费解的书籍小学生不但读不懂，而且还会打击其课外阅读兴趣。因此，适当推荐一些健康有趣的动漫书、小人书等，只要学生喜欢均可尝试；最后要具有知识性，让学生通过阅读能开发其求异思维和创新思维，开拓视野，丰富知识……（2）推荐读物要与教学内容紧密相关  课外阅读是课内阅读的延伸、补充，要以课内阅读带动课外阅读，以课外阅读丰富课内阅读。因此，教师要推荐与教学内容相关的读物。如：学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》等。2．指导课外阅

6、读方法   阅读方法一般包括精读、略读、默读、朗读、浏览等方法，教师要教会学生在阅读中能够灵活运用这些方法。培养学生阅读方法，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意，然后精读分析，最后评议、摘录。（一）、要强调边读边思。在阅读过程中，养成学生边读边思的习惯。在阅读中善于抓住重点、深入钻研、独立思考、了解文章内容、体验情感。  （二）、要强调读说结合。在大量的阅读活动中，学生阅读了许多书籍、报刊，学习了许多丰富的知识，让学生把看到的内容，学到的知识，通过归纳、总结、提取精华，用自己的语言表达出来。  （三）、要读练结合。学生在阅读过程中，吸取了大量的好词佳句，学习了文章

7、的各种表现方法，要在平时的习作练习中指导学生恰当灵活地运用。3．做好读书笔记   “好记性不如烂笔头”。要求学生在阅读时，边读边画边记，把文章中的好词佳句或精彩片断划出来，以便学习。学生要多写读书笔记，除摘录外还可写出自己的体会、感悟，养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，同时要培养学生使用工具书的习惯。在阅读中遇到不认识、不理解的字词，能够通过工具书来解决问题。4．培养阅读习惯（一）、要培养学生阅读的卫生习惯。如要求学生在阅读时保持正确的姿势，不能躺着或边走边看书；要求学生在阅